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《分数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《分数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

教材分析

《分数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版。本章节围绕分数的加减乘除运算展开，旨在帮助学生理解和掌握分数混合运算的基本法则和技巧。内容与课本紧密相连，紧密围绕六年级上册数学西师大版教材的编排顺序和知识点，旨在提升学生的计算能力和运算思维。

核心素养目标

培养学生运用数学思维分析问题和解决问题的能力，提高学生数学抽象和逻辑推理素养。通过分数混合运算的学习，引导学生体会数学与生活的联系，培养学生在具体情境中灵活运用数学知识解决问题的能力，增强数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点明确：熟练掌握分数混合运算的顺序和法则。

-具体内容：

-理解并运用分数加减乘除的运算顺序。

-掌握分数与整数、小数混合运算的步骤。

-能够正确进行分数的加减乘除运算，包括同分母和异分母分数的运算。

-举例解释：例如，在计算$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}\times\frac{3}{2}-\frac{1}{6}$时，学生需要首先计算乘法，然后进行加法和减法。

2.教学难点

-难点识别：灵活处理分数混合运算中的异分母问题。

-具体内容：

-理解并应用通分的方法进行异分母分数的加减运算。

-掌握在混合运算中如何正确选择运算顺序，特别是在包含整数和小数的运算中。

-解决分数运算中的进位和借位问题。

-举例解释：例如，在计算$\frac{1}{2}+3-\frac{1}{4}$时，学生需要先进行整数与分数的加减运算，然后处理异分母分数的加法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、黑板或白板。

-课程平台：班级微信群、学校数学学习平台。

-信息化资源：分数混合运算的教学视频、在线互动练习题库。

-教学手段：实物教具（如分数卡片）、PPT演示文稿、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中的分数应用实例，如切蛋糕、分配糖果等。

-提问：如何表示这些生活中的分数？如何进行分数的加减运算？

-引导学生回顾已学的分数知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解分数混合运算的顺序和法则，通过PPT展示运算步骤。

-示例讲解：

-计算示例：$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}-\frac{1}{4}$

-分析运算顺序，先乘除后加减。

-讲解同分母分数加减运算和异分母分数加减运算的步骤。

-学生跟随教师进行板书练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，完成教师提供的分数混合运算练习题。

-练习题类型：

-同分母分数加减运算。

-异分母分数加减运算。

-分数与整数、小数混合运算。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：如何进行分数混合运算？在运算过程中需要注意什么？

-学生分享学习心得，教师总结并强调关键点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括以下类型：

-分数混合运算练习题。

-应用题，如生活中的分数问题。

-复习题，巩固本节课所学知识。

-要求学生在规定时间内完成作业，并鼓励学生互相检查和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握分数混合运算的基本法则和顺序，包括同分母和异分母分数的加减乘除运算。

2.能力提升：学生通过学习，提高了数学运算能力，能够在实际问题中灵活运用分数混合运算的知识解决问题。

3.思维发展：学生在解决分数混合运算问题时，培养了逻辑推理和数学抽象的能力，提高了思维品质。

4.学习习惯：学生在完成课后作业和课堂练习的过程中，养成了认真审题、规范书写、细心检查的学习习惯。

5.团队合作：在小组练习环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.自主学习：学生能够根据所学知识，自主完成课后作业，并能够利用网络资源进行拓展学习。

7.应用意识：学生通过学习分数混合运算，认识到数学在生活中的广泛应用，增强了数学学习的兴趣和信心。

8.错误分析：学生在解决分数混合运算问题时，学会了分析错误原因，总结经验教训，提高了自我纠正错误的能力。

9.情感态度：学生在学习过程中，逐渐树立了