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《岳阳楼记》学习工具制作综述

《岳阳楼记》学习工具用课文的学习任务作为连接将教师讲授和学生学习有机地串连在一起。本学习工具既能提升学生学习兴趣，又能很好地解决本课的教学重难点。

1.精美的动画情境

依据时代特点设计，本学习工具与中国传统文化密切结合，使动画精美而又生动形象，将知识性和趣味性融于一体。精美的动画情境既激发了学生的浓厚兴趣，又形象地展示了课文的内容，起到了画龙点睛、启智无形的作用。

2.强大的交互系统

本学习工具既适用于教师的课堂教学，又适用于学生的自主探究学习。导航依据文章的学习结构设计，清晰明确，指示性强，与无处不在的帮助系统相结合，可以让学生的学习随时得到帮助。文字、声音、图像、视频、动画等多种元素的有机结合，使学习成为一种乐趣。

3.完善的反馈环节

学习工具的评价系统既有生动有趣的互动小游戏，也有容量大、反馈详细的综合评价，以游戏化学习的方式将随堂测验融合在学习之中。

4.丰富的学习资源

《岳阳楼记》学习工具将与本课有关的课内外知识有机地整合起来，信息容量大，帮助学有余力和感兴趣的学生通过自主学习扩展语文知识。

信息化对课堂的渗透力度越来越强。一件优秀的数字化学习工具无疑会大大提高教师的传授效率和学生的学习效率。运用信息技术，改进教与学的模式，提高教与学的效率，优化教与学的效果，成为教师义不容辞的历史责任。

中华民族优秀的传统文化始终潜移默化地影响着华夏儿女的思想方式和行为方式。中央和地方反复强调弘扬传统文化的重要性和必要性，在教学中将中华传统文化与现代技术融合在一起也成为教师不可推卸的责任。

《岳阳楼记》历来被视为古代文学的典范，是初中语文的必修篇目。由于学生的生活环境、知识储备和接受能力各有不同，他们在学习方面存在一定的差异，本学习工具充当了学生自学的电子教师来平衡这种差异。通过借助学习工具进行课前自学，学生在教师讲课之前对课文内容有了一个简单的认识。

基于新课标要求和中学生的认知特点，本学习工具采用了动漫形式研发，以讲故事、玩游戏等方式呈现。制作工具时以Flash为主，结合Photoshop、Audition制作。我希望能够借助数字化手段，与教学一线紧密结合，建设富有互动性、探究性、拓展性的未来课堂。

设计思路及内容结构

《岳阳楼记》学习工具设计了以下7个模块，如下页图1所示。各部分均以课程目标为依托，意在帮助学生和教师高效地解决实际教学问题。

自由跳转的导航菜单、学习地图和辅助说明将各个学习模块紧密地关联在一起，让学生根据自身的需要，随时调整学习进度。

1.情境导入

导入环節是场面宏大的动画情境：刀光剑影的政治斗争，庆历新政失败，失意的范仲淹被贬谪。古色古香的文字配合不断切换的场景逐渐点明了文章的背景，同时切合内容的配乐烘托着气氛。文字、场景、音乐相互交融，极大地提高了学生的兴趣。

2.课程信息

《岳阳楼记》全文融记叙、写景、抒情、议论为一体，动静相生，明暗相衬，文辞简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，成为杂记中的创新，被视为“记”这一古代文体的代表。如何让学习水平存在差异的学生借助数字化学习工具得到平衡和提高是本课的难点。通过课文简介、学习目标解析及微课自学视频（如图2、图3），学生可以自主学习。学生们根据自己的认知情况学习相关知识，大大地提升了学习兴趣。

3.课文解题

如图4、下页图5所示，“课文解题”模块是对文章进行辅助学习，是将与文章相关联的资料通过一条线串接起来，帮助学生在学习语文知识的同时涉猎相关的历史和文学知识，起到了多学科融合的作用。学生通过自主学习或者教师讲授本模块，来了解文章的写作背景和相关知识，并思考问题，这也是对学生准确掌握本课重点难点的有力帮助。

4.作者介绍

《岳阳楼记》和作者范仲淹作为学习课文的一体两翼，相辅相成，通过认识作者来加深对文章的理解，是语文学习中必不可缺的方法。“作者介绍”模块分为“生平传略”和“轶闻掌故”。通过对精心组织的文字、图像、动画的欣赏，学生对作者有了一个全面的认识。

把范仲淹的故事通过动画的形式来展现，提升了学生的学习兴趣，而且学生在了解作者的同时，学习了当时的历史知识和成语典故，既掌握了关联知识又拓展了视野，一举数得。

5.课文鉴赏

“课文鉴赏”模块是整个学习工具的中心，文章的整体学习内容集中在本模块。传统的古文学习模式比较单一，教师台上讲，学生台下听，比较被动。古文相对来说比较晦涩难懂，学生学习起来相对困难。利用数字化学习工具，学生可以进行自主学习，根据自己的认知情况进行学习，整体和分步相结合，既有对课文内容的整体学习如全文翻译和范文跟读，也有分步的词语和语法学习。由于《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，而是将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，因此，本学习工具对一些重要的词语设计了精美的相关动画描述（如下