Module2 Unit 3 My Friends（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module2Unit3MyFriends（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit3MyFriends（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

设计思路

本课为一年级上册牛津上海版英语教材Module2Unit3MyFriends，设计思路围绕培养学生基础英语听说能力展开。通过学习关于朋友的话题，引导学生掌握相关词汇和句型，同时注重培养学生在实际情境中运用英语的能力。课堂活动设计丰富多样，包括歌曲、游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习朋友相关词汇和句型，学生将提升语言表达能力；通过了解不同文化中友谊的表达方式，增强文化意识；在运用英语进行交流的过程中，发展逻辑思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们可能已经接触并掌握了基本的字母、简单的单词以及一些基础的日常用语。在词汇方面，他们可能已经学会了一些与自我介绍、家庭、颜色等相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣。他们通常喜欢通过游戏和活动来学习，动手操作和互动性强。在能力方面，他们的英语听说能力有限，但具备一定的模仿和学习潜力。学习风格上，他们可能更倾向于视觉和听觉学习，对直观、形象的教学方法反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语作为第二语言，学生在发音、语调以及词汇理解上可能会遇到困难。此外，一年级学生可能缺乏一定的学习策略，面对生词和复杂句子时可能会感到挫败。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，以帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津上海版一年级上册英语教材Module2Unit3。

2.辅助材料：准备与朋友相关的图片、人物卡片、友谊主题的动画视频等。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括小桌子和小椅子，便于小组活动；同时，准备挂图展示朋友相关词汇和句型。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一组关于不同朋友的图片，询问学生“Doyouhavefriends?”来引发学生对朋友的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自我介绍和家庭成员的词汇，为学习新朋友相关的词汇做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：展示本课的主题词汇，如friend,classmate,teacher等，并讲解其意思和用法。

-举例说明：通过图片和简单的句子，如“Ihaveafriend.Heisateacher.”，帮助学生理解词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，让学生用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、公园等，用英语描述他们的朋友。

-教师指导：巡视各小组，给予必要的帮助和纠正，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课所学的主要词汇和句型，强调友谊的重要性。

-学生展示：请每组选出一个代表，展示他们的小组作业，分享他们的朋友故事。

5.作业布置（约5分钟）：

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文，描述他们的外貌、性格和喜好。

-家长可以协助学生收集关于朋友的图片，并在短文中加入图片，增强作业的趣味性和创造性。

（以下为教学过程的详细步骤）

1.导入

-展示图片：展示一组不同背景、不同职业的朋友图片，如学生、老师、医生等。

-提问：引导学生观察图片，并提问“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自我介绍和家庭成员的词汇，如“Iam…”,“Mymotheris…”,“Mybrotheris…”

2.新课呈现

-展示主题词汇：在黑板上或投影仪上展示“friend”,“classmate”,“teacher”等词汇，并讲解其意思和用法。

-举例说明：通过图片和简单的句子，如“Ihaveafriend.Heisateacher.”，帮助学生理解词汇和句型。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，如“Hello,mynameis…”、“Iam