鉴赏诗歌思想感情公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

古代诗歌鉴赏;

■诗言志,词缘情.“志”即情，指志向、理想、愿望、情感等

■感人心者，莫先乎情

■登山则情满于山，观海则意溢于海。;

教学目标：

1、能正确品出诗词所含思想感情。

2、能使用适当方法鉴赏诗歌感情。

;①采菊东篱下，悠然见南山。

②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

④凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

⑤乡书何处达？归雁洛阳边。

⑥少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

⑦安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。;忧国忧民情怀

建功立业渴望

怀才不遇苦闷

壮志难酬愤慨

昔盛今衰感叹

恬淡闲适喜爱;把握诗歌情感“五个角度”;邯郸冬至夜思家

白居易（年全国卷二）

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日。

本诗表示了诗人怎样思想感情？

;一、看标题;;清平乐．独宿博山王氏庵

辛弃疾（年山东卷）

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，

破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦

觉，眼前万里江山。

结合全词思索，这首词下阙最终一句，表现了作者怎样情怀？;二、看作者;这首诗表示了作者什么样思想感情？;三、看注释;相见欢李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不停，理还乱，是离愁，别是普通滋味在心头。

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“无言”而又“独上”，见出了“斯人独憔悴”孤单身影；“月如钩”，“缺月”象征着人事缺憾。“无言独上”是寂寞，“梧桐深院”是寂寞，“锁清秋”是寂寞，眼前一切都着上了冷落凄清色彩，抒发出幽囚生活愁苦。;秋夜

朱淑贞

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。;明意象;四、品意象;卜算子·黄州定惠院寓居作

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷。;五、看尾句;【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，能够从以下几个方面入手：;“鉴赏思想感情型”题常见命题方式;依据高考评分关键点，鉴赏诗歌思想感情通常分两步走

答题步骤：

①准确指出抒发了怎么样思想感情(什么感情？用四个字或两个字词）

②结合详细诗句进行分析

（联络诗歌事物、景物往返答，也能够了解为对于诗歌内容概括或翻译，表示感情特点、方法）（直抒胸臆、情景交融、借景抒情、托物言志、对比、衬托等）

;诗歌鉴赏题答题要注意一个标准：那就是回答任何问题都要联络诗文内容;南湖早春①

白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂②语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

【注】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鹂：一个鸟

这首诗抒发了什么情感？请从情与景关系角度分析。;【参考答案及评分标准】

这首诗流露出诗人遭遇贬谪忧闷心情。【感情】（1分）

诗前六句描写南湖早春明媚感人景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘是多彩多姿、生趣盎然春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈艺术效果。【联络诗句进行分析】（2分）

诗人主要利用了以乐景写哀情手法，来反衬忧郁情绪。【表现手法】（2分）

;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。;这首诗表示了诗人对遭到贬谪友人思念和关切之情。(步骤一)诗歌首句借助漫天飞舞漂泊不定杨花写出春光消逝萧条景象和子规凄厉哀怨叫声渲染环境气氛黯淡凄楚，表示出对友人远谪深切同情。诗歌第三句则展开想象，因为明月可分照两地，所以要借明月来寄托自己情思，从而表示出对友人思念和关切之情。(步骤二);腹有诗书气自华！（苏轼）

诗歌能够丰富人内蕴，升华人气质！

稍近为明年高考，久远为自己终生发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养自己！

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