9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。此内容选自统编版语文五年级下册，通过古诗的学习，引导学生感受古人的情感，培养文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的古诗与五年级下册语文课本中“古诗欣赏”单元内容相关，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对本节课的内容有一定的认知基础。

核心素养目标

1.培养学生理解古诗意境的能力，提高文学鉴赏素养。

2.引导学生体会诗人情感，增强文化自信。

3.培养学生语言表达能力，提升书面写作水平。

学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对古诗的学习兴趣浓厚，但理解能力有限。在知识层面，学生对古诗的基本格式和韵律有一定的了解，但对古诗中蕴含的深层情感和文化内涵掌握不足。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但独立思考和批判性思维能力仍需培养。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，课堂参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、学习效率低的问题。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生存在依赖性强、自主学习能力不足的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生深入理解古诗内容，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。其次，在培养学生文学鉴赏能力的同时，加强学生的思维训练，提高他们的分析问题和解决问题的能力。最后，通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时关注个别学生的个性化需求，提高整体学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材电子版、班级学习交流平台。

3.信息化资源：古诗音频、图片素材库、相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、古诗背诵、写作练习。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段描绘秋天景色的音乐和图片，引导学生回忆自己秋天的经历，感受秋天的氛围。（用时2分钟）

2.**提出问题**：结合图片和音乐，提问学生：“你们觉得秋天的夜晚是怎样的？有没有过在秋夜感受凉爽的经历？”引发学生对秋天的兴趣和思考。（用时1分钟）

3.**引入主题**：引出本节课要学习的古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，并简要介绍作者杜甫，激发学生对古诗学习的期待。（用时2分钟）

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**朗读古诗**：教师范读古诗，学生跟读，注意节奏和韵律。（用时3分钟）

2.**分析诗句**：逐句分析诗句的意思，引导学生理解古诗的内容。（用时6分钟）

-“卧看牵牛织女星”，解释诗句中的“牵牛织女星”的传说，引导学生感受诗人的孤独和对家人的思念。

-“夜来风雨声”，分析诗句中的“夜来”和“风雨声”，让学生体会诗人在夜晚听到风雨声时的感受。

-“花落知多少”，引导学生思考“花落”与“知多少”之间的关系，体会诗人的感慨。

3.**品味语言**：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会古诗的语言美。（用时3分钟）

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**背诵练习**：学生分组进行古诗背诵，教师巡视指导。（用时5分钟）

2.**仿写练习**：引导学生仿照古诗的格式和韵律，创作一首自己的小诗，表达对秋天的感受。（用时5分钟）

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与古诗相关的问题，如“诗中表达了诗人怎样的情感？”“你认为这首诗的主题是什么？”等，鼓励学生积极回答。（用时2分钟）

2.**讨论环节**：组织学生围绕“如何欣赏古诗”进行讨论，分享自己的理解和体会。（用时3分钟）

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，分别扮演诗人杜甫和其他人物，通过对话形式展示古诗的情境。（用时5分钟）

2.**小组合作**：学生分组讨论，分析古诗中的意象和情感，并尝试用自己的语言复述诗句的含义。（用时5分钟）

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调古诗欣赏的重要性。（用时2分钟）

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生收集更多关于秋天的古诗，进行阅读和赏析。（用时3分钟）

**教学时间总计：45分钟**

知识点梳理

1.**古诗的基本格式和韵律**：

-了解古诗的常见格式，如五言绝句、七言绝句等。

-学习古诗的韵律特点，包括平仄、押韵等。

2.**诗歌内容的理解**：

-理解古诗中的意象，如自然景物、人物形象