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课题名称
口语交际：我们都来讲笑话
课型
新授
课时
第1课时
总课时
总课时
授课时间
年月日
学习目标
1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重点
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学难点
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学准备
多媒体课件
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？
（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，我长这么美，不放大点，浪费！”
（3）我这个回答怎么样？2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。板书课题，齐读课题。（板书：我们都来讲笑话）
3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
学生回答
（指名学生评价，相机点评）
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
1.第一关：关于笑话，我知道。
课前老师已经布置大家收集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？
2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。
（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
1.能找会选，讲“好”笑话。
（1）第二关：能找会选，我最棒。大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？（板书：找——书籍、报纸、杂志、网络……选——积极向上）
（2）教师小结：我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选内容积极向上的笑话。大家轻松地闯过了第二关。
2.提炼方法，讲好笑话。
（1）第三关：提炼方法，冲冲冲。大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？
（2）指名学生上台讲笑话。其他同学注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。
（3）你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？
（4）讲笑话要注意什么呢？
课件出示：
要熟记笑话的内容。
尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
要沉住气，自己不要笑场。
指名学生读，再全班齐读。
3.教师小结：讲笑话要熟记笑话内容、有表现力、不笑场、无不良口语习惯、突出笑点。恭喜大家成功闯过第三关。
（指名学生说）
认真倾听
（指名学生评价）
熟记、
不笑场、
无不良口语习惯、有表现力、
突出笑点
四、
精准练习（8-12分）
1.组内练讲，初步学习。
学了这么多讲笑话的方法，那么现在我们来挑战第四关：组内练讲，露锋芒。谁来读读练讲要求？（课件出示小组练讲要求）
课件出示：
用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。
推选出组内最会讲笑话的人。
2.鼓励学生参赛。
只要你们组推选的选手讲得好，课后老师还有小礼物作为奖励哦！3.教师小结：被推选出来的选手举手，恭喜你们在组内赛中脱颖而出。我们即将召开“班级笑星擂台赛”！
指名学生读，
再全班齐读。
组内笑话PK赛
小组协作，打造组内“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。
（学生组内练讲，教师巡视）
五、
全课总结
（1-2分）
1.班级展示，促进提升。
（1）接下来第五关：班级擂台，放异彩。选手在哪里？评委在哪里？其他同学都是评委。课件出示：
评星细则
星级
☆熟记笑话内容
☆有表现力
☆不要笑场
☆无不良口语习惯
☆突出笑点
最高得五颗星，每个要点一颗星
（2）如果你喜欢谁讲的笑话，就请用你的笑声尽情地为他喝彩吧！
2.小组代表展示。
3.自评、他评、师评。
4.评选班级“笑话大王”。
5.教师小结：我们班人才辈出，其实我觉得刚才上台的同学都有当“笑星”的潜质，你们都成功地通过了这一关。请刚才的“笑话大王”以及他的团队下课后到老师这里来领取奖品。请大家给刚才所有
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