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小学生自闭症
课件
汇报人：XX
有限公司
第一章第二章
自闭症基础知识自闭症的诊断
目第三章第四章
自闭症的教育方自闭症学生支持
录法
第五章第六章
自闭症课件应用自闭症的未来展
望
第一章
自闭症基础知识
自闭症定义
自闭症谱系障碍
自闭症谱系障碍（ASD）是一组复
杂的神经发展障碍，影响个体的社交
互动和沟通能力。01核心症状
自闭症的核心症状包括社交交往障碍、
沟通障碍以及重复刻板的行为模式。
早期诊断的重要性02
早期诊断和干预对自闭症儿童的发展
至关重要，有助于改善其长期预后和
03
生活质量。
自闭症特征
社交互动障碍
01
自闭症儿童在与人交往时可能显得冷漠，难以理解他人
情感，缺乏眼神交流和面部表情。
沟通障碍
02
他们可能在语言表达上存在困难，包括非言语沟通（如
手势）和言语沟通（如语言迟缓或重复）。
重复刻板行为
03
自闭症儿童常常表现出重复的、刻板的行为模式，如反
复摇晃、旋转或对特定事物的过度专注。
自闭症分类
010203
根据症状严重程度分类依据行为特征分类按照干预需求分类
自闭症根据症状的严重程度可以分为轻度、依据行为特征，自闭症可分为经典自闭症、根据个体对干预的需求不同，自闭症可以
中度和重度，影响个体的社交和沟通能力。阿斯伯格综合症和非典型自闭症等类型。分为需要高度支持、中度支持和低度支持
三类。
第二章
自闭症的诊断
诊断标准
行为观察
通过观察儿童在自然环境中的行为表现，如社交互动、
沟通能力及重复性行为等，来评估自闭症特征。
标准化评估工具
使用如ADOS（自闭症诊断观察量表）等标准化评估工
具，以系统化的方式对儿童进行诊断。
跨学科团队评估
由心理学家、言语治疗师、职业治疗师等组成的团队进
行综合评估，确保诊断的全面性和准确性。
诊断流程
初步筛查专业评估多学科团队合作
通过问卷和观察，初步判断儿童由儿童心理医生或相关专业人士结合儿科医生、言语治疗师、职
是否存在自闭症倾向，如社交互进行详细评估，包括行
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