湘科版（2024）科学一年级下册6 哪里有空气 教学设计.docx

湘科版（2024）科学一年级下册6哪里有空气

教学设计

一、教材分析

《哪里有空气》是湘科版科学一年级下册的第六课，本单元聚焦于学生身边常见却又容易被忽视的物质——空气。一年级学生刚接触科学课程，对周围世界充满好奇，空气作为一种无形、无色、无味的物质，对于他们理解自然界的构成有着重要意义。教材通过引导学生观察生活中的常见场景，如皮球、风车、空瓶子等，让学生直观感知空气的存在，初步建立起对空气这种物质的认知，为后续学习空气的性质等知识奠定基础。教材编排注重从学生的生活经验出发，以简单易懂的活动激发学生的探究欲望，培养他们的科学思维和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中开启科学探索之旅。

二、教学目标

科学观念目标：学生能够知道空气就在我们身边，认识到生活中的许多地方都存在空气。

科学思维目标：通过观察、比较、分析等思维活动，培养学生思考生活中与空气有关现象的能力。

探究实践目标：能在教师引导下，通过简单实验操作，如吹泡泡、给气球打气等，探究并证明空气的存在。

态度责任目标：激发学生对周围环境探究的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、乐于实践的科学态度。

三、教学重点

引导学生运用多种感官，通过亲身实践探究发现生活中处处有空气，认识空气的存在。

四、教学难点

帮助学生理解一些看不见、摸不着的地方也存在空气，并用简单易懂的方式解释空气存在的现象。

五、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如公园游玩、吹泡泡游戏等，将抽象的知识融入其中，激发学生学习兴趣。

直观演示法：教师演示实验，如挤压空瓶子、用打气筒给气球打气等，让学生直观看到空气的作用，突破教学难点。

小组合作法：安排学生分组进行探究活动，如寻找教室里的空气，培养学生合作交流能力和自主探究精神。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、空瓶子、打气筒、气球、泡泡水、吸管、风车、塑料袋、水槽等。

学生准备：记录纸、彩笔（用于课后拓展记录）。

七、教学过程

导入新课

教师播放一段小朋友在公园快乐玩耍的视频，视频中有放风筝、吹泡泡、踢皮球等场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的视频里，大家玩得可开心啦！那你们想一想，这些好玩的东西里面有没有藏着什么秘密呢？”

引导学生观察画面，自由发言。有的学生会说风筝飞得高，有的会说泡泡五颜六色，教师顺势引出：“其实呀，它们都和一种我们看不见、摸不着，但又无处不在的东西有关系，你们猜猜是什么？”从而引出课题“哪里有空气”。

设计意图：以生动有趣的视频吸引学生注意力，从学生熟悉的生活场景入手，激发学生好奇心和探究欲，让学生快速融入课堂氛围，为后续学习做好铺垫。

探究新知

认识空气就在身边

教师拿起一个空瓶子，问学生：“这是什么？里面有东西吗？”学生可能会回答是空瓶子，看起来里面没东西。教师接着说：“那我们来玩个小游戏，老师把瓶子放进水里，大家仔细观察，看看会发生什么。”教师将瓶口垂直向下缓慢放入水槽中，学生会发现有气泡冒出。教师提问：“这些气泡是从哪里来的呀？”引导学生思考并大胆猜测。

教师再拿出一个塑料袋，在空中挥舞几下，然后迅速把袋口扎紧，问：“同学们，现在塑料袋鼓鼓的，里面装着什么呢？”让学生摸一摸、挤一挤塑料袋，感受里面有东西存在，引导学生说出是空气。

设计意图：通过简单直观的实验操作，让学生亲眼看到、亲手摸到空气的存在，化抽象为具体，帮助学生初步建立空气存在的概念，利用学生的好奇心驱动他们深入探究。

寻找教室里的空气

教师组织学生分组，每组4-5人，给每组发放一些物品，如风车、吸管、气球等，布置任务：“同学们，现在我们分成小组，在教室里找一找空气在哪里，看看哪个小组找到的地方最多，并用这些东西来证明。”

学生分组活动，有的小组用嘴对着风车吹气，风车转动起来，他们兴奋地说：“这里有风，是空气在吹风车，教室里有空气。”有的小组给气球吹气，气球慢慢变大，也发现了空气；还有的小组用吸管在水里吹泡泡，泡泡冒出来，同样证明有空气。教师巡视各小组，适时给予指导和鼓励。

活动结束后，每组派代表上台分享自己小组的发现，教师在黑板上简单记录各小组找到空气的位置，如“风车转动处”“气球里”“水里吹出泡泡处”等。

设计意图：小组合作探究能培养学生合作交流、自主探索的能力。让学生在熟悉的教室环境中寻找空气，增强他们对知识的亲切感，同时通过动手操作加深对空气存在的理解。

拓展生活中的空气

教师展示图片：鼓起的轮胎、飘扬的五星红旗、上升的热气球等，问学生：“在这些图片里，你们能找到空气吗？它藏在哪里，又起到了什么作用呢？”引导学生观察图片，联系生活实际进行思考。

学生可能会回答轮胎里有空气，能让车跑得更稳；风把红旗吹动，是空气在流动；热气球里有热空气，能带着它飞上天。教师对学生的回答给予肯定和补充，让学生进一步了解空气在生活中的广泛存在和重要作用。

设计意