西师版六年级下册《总复习：平面图形（一）》教学设计.docxVIP

课题名称

平面图形（一）

课型

课时

第课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.知识与技能：使学生牢固掌握常见平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。

2.过程与方法：继续发展学生的空间观念，理清平面图形间的相互联系，初步感受事物间的相互联系，并完善学生的知识结构。

3.情感、态度、价值观：初步学会分类整理的方法，培养学生的思维能力及合作意识。

教学重点

掌握平面图形的特征，明确概念间的联系和区别。

教学难点

明确概念间的联系和区别。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：字卡若干（线段、射线、直线、角、三角形、……）

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

谈话：这6年来，我们还学习了很多有关平面图形的知识，今天这节课我们来共同整理和复习有关平面图形的基础知识。

板书课题：平面图形的整理复习

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1．平面图形的搜集

问：同学们，回忆一下我们小学阶段都学习过哪些平面图形呢？

学生回忆搜集小学阶段学过的平面图形。（随着学生回忆教师黑板上板书，小学阶段学过的平面图形：线段、射线、直线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆）

2．复习平面图形的特征

师：看来我们学过的平面图形还真不少，这节课我们重点来整理和复习这些平面图形的特征。

大家还记得这些平面图形各自的特征吗？咱们看着黑板，小组内互相说一说这些平面图形都有什么样的特征。

3．分类整理

（1）小组活动。

教师：这些图形之间有什么联系和区别呢？老师给黑板上的图形编上了号，咱们动手来整理一下（只写编号就行了），写在作业本上。在整理的过程中要注意体现这些图形之间的联系和区别。

学生在本子上进行整理。（选一个小组的同学在黑板上整理）

平面图形

①线段②射线③直线④角⑤三角形

⑥四边形⑦长方形⑧正方形⑥平行四边形⑨梯形⑩圆

（2）对比交流。

展示整理结果，并说明整理的依据，其他小组发表意见，争论辨析，互相评价，共同建构比较合理的知识结构网络。

4．沟通联系

（1）讨论。

学生小组讨论：梯形、平行四边形、长方形、正方形等四边形之间，有什么联系？如何在图上表示出来？

（2）交流。

小组发表意见，通过学生互评、争论，明确四者之间的联系，体会一般与特殊的关系，体会事物既是变化的又是联系的。

（3）举一反三。

几类四边形之间有这样的关系？那么三角形又有几类，它们之间有什么区别和联系呢？（完成三角形的分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；等腰三角形、等边三角形、不等边三角形）

角呢？（锐角、直角、钝角）（并把黑板上的板书补充完整）

线呢？（直线、射线、线段）有关直线的内容我们还学习了哪些知识？（平行线、垂线）

什么是平行线？垂线？

学生独立思考，小组内交流。

小老师组织预学检测，引导学生梳理平面图形的知识。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

教学例1（出示例1问题）

三角形、四边形可以怎样分类呢？

预设：

生1：三角形可以按角分，分为钝角三角形、直角三角形、锐角三角形。

生2：三角形还可以按边分：分为不等边三角形和等腰三角形。

生3：四边形也可以按边分，分为长方形、正方形、梯形、平行四边形。

教师给予鼓励性评价，强调分类时要按照统一的标准去分，避免重复和遗漏。

学生独立思考，小组内交流，然后全班汇报。

四、

精准练习（8-12分钟）

学生独立完成教科书第90页的课堂活动1～3题。

第1题体现了对角的度量和画法的巩固；第2，3题体现了对平行线、垂线的认识、画法的练习，特别是第2题，将平行线、垂线与现实生活结合，能使学生感受到数学学习的趣味性。

让学生学生通过动手画角与量角、画垂线与平行线等活动，一方面可以发展他们的操作能力，提高学习的兴趣；另一方面在活动中使学生对角、平行线和垂线的知识得到巩固。

学生独立完成再全班汇报交流。

五、

全课总结

（1-2分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？

学生积极谈自己的收获和体会，以及自己的疑惑。

六、

课后作业

1.填空题。

（1）线段有（）个端点，直线（）端点，射线有（）个端点。

（2）两条直线相交成直角时，着两条直线的关系是（），它们的交点叫做（）。

（3）直角三角形内最大的角是（），其余两个角的和是（）度。

（4）两个完全相等的等腰直角三角形能拼成一个特殊的四边形，这个四边形是（）。

（5）钟面上6时整，时针和分针构成的角是（），9时