1.2 地球、月球和太阳（教学设计）-六年级科学下册（冀人版）.docx

冀人版（2017年）科学六年级下册

《地球、月球和太阳》教学设计

课题

1.2地球、月球和太阳

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.能说出地球、月球和太阳之间的关系。

2.能说出地球、月球和太阳的运动方式

科学思维：

培养学生动手操作实验的探究能力。

探究实践：

1.培养学生以合作的方式进行实验探究能力。

态度责任：

能对天体的运动产生浓厚的探究兴趣。

教学重难点

重点：认识地球、月球和太阳之间的关系

难点：能简单叙述天体之间的运动方式和周期

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情景与问题

“地球大，月球小，地球带着月球跑。绕着太阳转呀转，一年一年停不了。”朗朗上口的儿歌简单描述了地球、月球和太阳之间的关系。

课

程

学

习

二、探究与发现

1.思考：地球、月球和太阳的大小是怎样的呢？

教师：我们可以通过三球仪来观察。

实验方法：

1.观察地球、月球和太阳的相对大小和相互之间的距离。

2.转动三球仪，观察地球、月球和太阳的相对运动方式。注意观察地球

在运动过程中地轴的指向。

2.思考：那么实际当中是不是这样的呢？

出示数据

3.思考：那么实际当中这三个天体是怎样运动的呢？

地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转，公转一周的时间是一年，地球公转时地轴一直指向北极星附近。月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。月球的公转周期大约是一个月，自转周期和公转周期大致相同，所以月球总是一面朝向地球，我们看不到月球的背面。

4.通过学习让我们尝试自己制作一个三球仪吧！

材料：白纸、铅笔、计算器、直尺、圆规、铁丝、橡皮泥、钳子等。

制作方法：

1.将地球的直径（12756千米）缩小至1厘米，把月球和太阳的直径以及

三球间的平均距离也缩小相同的倍数。

2.按照缩小后的数据绘制三球模型图，并在图中标出相应数据。

3.选择合适的材料分别制作地球、月球和太阳模型。

4.寻找合适的地点，按照缩小后的距离摆放三球模型。

5.思考：同学，为什么我们不能飞向天空呢？

讲解：英国科学家牛顿经过研究发现：地球表面和地球周围的物体，都受到地球的吸引力，这个力叫地球引力。地球不需要接触物体就可以对物体施加引力，物体下落是因为它们都受到地球引力的作用。

6.生活中哪些地方能够证明地球引力的存在呢？

踢毽子和足球的时候无论踢的多高，最终都会落在地上。

树叶会掉落在地上。

7.思考：同学们，你认识这个东西吗？

出示图片

8.工人叔叔盖房子时，利用垂线砣来检验墙壁是否垂直，你能解释其中的道理吗？

垂线砣利用的原理是：地球引力的方向是垂直向下的

课堂

小结

地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转，公转的周期是一年。

月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。月球的公转和自转周期大约都是一个月。

板书设计

地球公转的周期：一年，方向：自西向东

月球公转方向：自西向东，周期：约一个月

教学反思

1.亮点：学生参与课堂活动，给他们动手操作的空间，调动了学生学习的积极性。

2.不足：有部分学生上课走神，知识掌握不扎实。

3.建议：对于上课走神的学生多提问。