2.6 空气污染（教学设计）-六年级科学下册（冀人版）.docx

冀人版（2017年）科学六年级下册

《空气污染》教学设计

课题

2.6空气污染

课型

新授课

教学目标

科学观念：

能说出空气污染的原因。

科学思维：

能说出空气污染给人类带来了哪些影响。

探究实践：

培养学生以合作的方式进行实验探究能力。

态度责任：

能对造成空气污染的原因产生浓厚的探究兴趣。

教学重难点

重点：认识造成水污染的原因。

难点：了解空气污染给人类带来了哪些影响。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情景与问题

近年来，雾霾持续影响北方多地，使得空气质量下降。为此，许多城市开始了大规模的汽车限行措施，公交车也逐步更换成电动汽车。

课

程

学

习

二、探究与发现

1.思考：空气污染是怎样形成的呢？

造成空气污染的因素有很多，除天气因素外，还有很多是人们使用各类科技产品造成的。

2.思考：我们可以通过什么方式来了解呢？

考察、实验、访谈、查阅资料等方法

访谈目的：调查汽车尾气是不是空气污染形成的原因

地点：车辆检测中心

记录方式：笔记、录音或摄像

访谈提纲：

1.汽车排放物有哪些？

2.本市汽车总量是多少？总的排放量是多少？

3．……

材料：空气质量传感器等。

实验方法：

1.确定监测地点，如：化工厂、火力发电厂、公园、公路。

2.把空气质量传感器平稳放置在监测区域。

3.根据传感器的监测情况，读取相关数据。每个监测点监测3次。

4.根据不同区域的监测数据，分析空气质量与什么有关？

3.思考：什么是空气污染呢？

人们在生产、生活中，向空气中排放对环境有害、有毒的物质会造成空气污染，这些污染主要来源于交通工具、制造工厂、建筑施工、生活垃圾等。

4.思考：空气污染有什么危害呢？

人体长年累月呼吸污染的空气，会引起慢性支气管炎、肺癌及诱发心脏疾病等，增加死亡的概率。

5.思考：空气污染对生态系统有什么危害呢？

1.植树种草

2.绿色出行

3.写倡议书发出倡议

6.思考：你知道这是怎么回事吗？

在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油等燃料，使得空气中的二氧化硫等有害气体大量增加，它与空气中的水分发生反应生成酸性物质，并随着降雨落到地面，这就形成了酸雨。

7.思考：酸雨也是空气污染的结果，酸雨对植物有什么影响呢？

取一株室内植物，在三片叶子的表面涂上醋，另外三片叶子的表面涂上水。在接下来的24小时里，观察叶子的变化。

8.思考：你发现了什么呢？

涂醋的叶子变黄了，涂水的叶子没有变化。

课堂

小结

空气污染的原因：人们在生产、生活中，向空气中排放对环境有害、有毒的物质会造成空气污染，这些污染主要来源于交通工具、制造工厂、建筑工地、生活垃圾等。

板书设计

空气污染

生活：煤气做饭、汽车尾气生产：工业废气、火力发电

教学反思

1.亮点：知识点联系生活实际，以我们身边的实际现象引导学生学习。

2.不足：有些现象学生没有亲眼见过，知识理解可能不透彻。

3.建议：多找一些视频让学生观看。