五年级语文上册第七单元22威尼斯的小艇教案3鲁教版五四制.docVIP

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26威尼斯的小艇

教学目标：

1．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。

2．领悟抓住事物特点写的表达方法。

教学重点：

了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。

教学难点：

学习作者抓住事物的特点进行详细描写的方法。

教学打算：

多媒体课件

第一课时略

教学过程：

引入新课

今日老师要和你们一起学习美国闻名作家马克吐温笔下的《威尼斯的小艇》，谁来读下课题，大家用最洪亮的声音把课题读一遍。

1、从课题上看，文章主要写什么？写哪里的小艇？假如你是作者你会围绕小艇写什么？

2、那我们现在就来看看作者是怎样来描写的？

二、学习1-3自然段

1、齐读第一自然段，说说你知道了什么？理解这里的大街指什么？汽车指什么？

2、过渡：小艇原委是什么样子的？抽读其次自然段。

3、看看课件上的句子比较它和书上的哪个写的好？好在哪里？（运用了比方）把小艇比作了什么？（独木舟、新月、水蛇）

4、这样比方都突出了小艇的什么特点？请用你的比找出小艇特点的词打上点

比作独木舟写出了小艇的长、窄、深的特点。

比作新月写出了小艇两头向上翘起的特点。

比作水蛇写出了小艇的行动轻快敏捷特点。

（回答一个给词语打点并出示相应的图画，图文对比）

5、作者通过细致的视察，抓住了不同俄特点描写的很精彩，那就让我们通过朗读体会一下吧！齐读

6、我们看小艇的样子这样——独特，假如坐在里面，又会怎样呢，请同学们默读第三自然段用一两个词来概括作者的感受——舒适、充溢情趣。充溢情趣是什么意思？（有意思，很好玩）坐在小艇上能看到威尼斯形式不同的石桥，古老的建筑，还能跟来往船只打招呼，多么的有意思啊，那你们想不想去威尼斯巡游一番？

7、课件：观赏威尼斯

8、过渡：小艇是死的，要使我们看到这么美的异国风情，那还得须要驾驶小艇的——人——也就是船夫，课文哪个自然段写到了船夫？（4自然段）

三、学习第4自然段

1、自由朗读这一自然段，想想这段写了什么？（船夫的驾驶技术特殊好）

2、写船夫的驾驶技术好，课文是从几个方面来写的？（1来往船只多2拥挤时3极窄的地方）

3、来往船只多——说明操纵自如：船夫驾驶小艇的娴熟敏捷，得心应手。毫不：一点也不。指导朗读重读“毫不”

4、拥挤时——这里用了一个关联词是“不管……总能……”朗读的时候我们重读一下抽生朗读。

5、极窄的地方——填空读。

6、这个自然段还有那一句话在写船夫的驾驶技术好的？你是从哪里知道的？（飞一般）

两边的建筑飞一般的往后退，说明白什么？小艇的速度快从而说明船夫的驾驶技术好的。这是什么句？（夸张句）

7、那从这几句话我们看出他们都是围绕哪一句话来写的？齐读这句话，像这样的能概括本段的内容的句子我们把他叫做中心句。像这样的结构我们把他叫做总分结构的自然段。

8、男生读这一自然段。

过渡：有这么棒的船夫，有这么超群的驾驶技术，有这么轻快敏捷的小艇要是在威尼斯旅游的话那确定是一种享受，想不想去享受下，自己读课文后边部分，想想哪个地方给你留下了最美的印象。

四、学习课文的5-6自然段

1、抽生回答读，这句是写的威尼斯的什么时候，给你怎么样的感受？（夜晚，清寂）

2、读划横线的句子“大大小小的……清寂覆盖着这座水上城市”你发觉了什么或者是体会到了什么？（威尼斯的清寂是因为威尼斯的小艇停岸不动了）

3、小艇不动清寂就覆盖着这座城市，威尼斯就沉沉入睡了，齐读这一段。

4、多美的景色，多富有诗意的意境，想去看看吗？（课件：观赏威尼斯的夜景）

5、皎洁的月光，高大的建筑，古老的桥梁，停岸的小艇组成了衣服特别清寂的，美丽而又令人憧憬的画面啊，请同学们带着看画面时的感受和心情来读一读这一段吧——女生读

6、和清寂相反的词是——热闹、喧哗威尼斯什么时候是热闹喧哗的？（白天）白天人们用小艇做些什么？

7、想想威尼斯还会有哪些人用小艇做什么事？扩展（老师、学生、医生、邮递员……）

8、威尼斯的人们，来威尼斯旅游的人们他们都寸步也离不开威尼斯的小艇，难怪作者在第一段里会这样说齐读第一自然段——小艇成了威尼斯的主要交通工具。

9、这就是威尼斯的小艇，这就是带给威尼斯朝气与活力的小艇，这就是给威尼斯覆盖着清寂，富上了诗意的小艇。

板书设计

样子独特

26威尼斯的小艇驾驶技术特殊好

（交通工具）

作用白天——热闹夜晚——清寂