Unit 1 Animal friends Section B 2a-2b 说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1AnimalfriendsSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

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设计意图

本节课设计意图在于通过“Unit1AnimalfriendsSectionB2a-2b”这一部分，让学生在情境中学习动物单词和表达，提高学生的听力理解和口语表达能力。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和创新思维。通过本节课的学习，学生能够掌握动物单词的用法，并能在实际生活中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解动物相关的文化背景知识，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，欣赏动物之美，激发对自然环境的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括动物名称（如cat,dog,bird,fish）和描述动物特征的形容词（如small,big,colorful,cute）。

-句型结构：掌握如何用英语询问和回答关于动物的问题，例如使用“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idont.”的结构。

-功能句型：学会用英语描述自己对动物的喜好，如“Ilike...because...”。

2.教学难点：

-词汇辨析：学生在区分类似词汇时容易混淆，如“cat”和“dog”的发音和拼写。

-情境理解：学生在理解听力材料中的情境时可能存在困难，例如在听到“asmallfish”时，需要理解“small”是形容词，用于修饰“fish”。

-词汇运用：学生在实际运用词汇时可能缺乏语境，难以将新学的词汇自然地融入到句子中。

-口语表达：学生在进行口语交流时，可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、相关视频片段以及用于展示的动物特征图表。

3.教学设备：使用多媒体设备播放相关视频和图片，确保教学过程中设备运行正常。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“Unit1Animalfriends”主题的PPT，包括动物图片和简要介绍，要求学生预习动物名称及其特征。

-设计预习问题：提出问题如“Doyouknowanypets?Whatdoyouthinkmakesthemspecial?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解动物的基本信息。

-思考预习问题：学生思考自己的宠物或喜欢的动物，记录想法。

-提交预习成果：学生将笔记和思考提交至在线平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于动物的趣味视频，引入课题。

-讲解知识点：讲解动物名称和特征词汇的用法，如“acutepanda”。

-组织课堂活动：设计“FindaPartner”活动，让学生两人一组，用所学词汇描述对方喜欢的动物。

-解答疑问：针对学生提出的“Whyisthepandacute?”等问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“Isafishapet?”，并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动让学生在实践中学以致用。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的动物，并解释原因。

-提供拓展资源：推荐动物保护相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业培养学生的自主学习能