4.繁星说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

4.繁星说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

2.培养学生独立思考和表达的能力，通过阅读《繁星》一文，引导学生学会捕捉细节，感受作者情感。

3.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和效率，学会从不同角度分析文章内容。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享阅读心得，提升学生的沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《繁星》一文的主旨，把握作者通过景物描写表达的情感。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言感知能力。

-通过对课文中的关键词句进行品析，引导学生体会作者细腻的情感表达。

2.教学难点：

-分析《繁星》中景物描写与作者情感之间的关系，理解景物描写在表达情感中的作用。

-指导学生如何从多个角度解读文本，例如从文化背景、时代背景等方面进行思考。

-培养学生运用文学鉴赏的方法，如对比、联想等，对文本进行深入分析。

-引导学生进行创造性阅读，鼓励他们根据自己的理解对文本进行个性化解读，并能够清晰地表达自己的观点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师引导学生整体把握课文内容，再组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演课文中的角色，体会角色的情感变化，加深对课文情感的理解。

3.利用多媒体展示课文中的景物图片，帮助学生直观感受作者描绘的意境。

4.鼓励学生进行创造性写作，以《繁星》为灵感，创作自己的短文，锻炼学生的语言表达和创作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《繁星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在夜晚仰望星空时，有没有想过星星为什么会闪烁？”

展示一些关于星空的图片或视频片段，让学生初步感受星空的神秘和美丽。

简短介绍《繁星》这篇文章，提及作者和写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《繁星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《繁星》的基本概念、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《繁星》这篇文章的主题，即对自然美的赞美和对生命的思考。

详细介绍文章中使用的写作手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

3.《繁星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《繁星》的特性和重要性。

过程：

选择几个《繁星》中的经典段落进行分析，探讨作者如何通过景物描写来表达情感。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者的情感变化和写作技巧。

引导学生思考这些段落对现代生活的启示，以及如何在日常生活中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《繁星》相关的主题进行讨论，如“星空的象征意义”或“自然与人生的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《繁星》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《繁星》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《繁星》的主题、写作手法、情感表达等。

强调《繁星》在文学欣赏和人生感悟中的价值，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的星空相关诗句或文章，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：通过学习《繁星》一文，学生能够更好地理解文学作品中的意象、情感和表达技巧。他们能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。

2.情感共鸣能力的增强：学生在阅读《繁星》时，能够感受到作者对自然美的热爱和对生命的深刻思考。这种情感共鸣能力有助于学生培养同理心，增强对生活的热爱和感悟。

3.思维能力的锻炼：通过对《繁星》的分析和讨论，学生学会了从多个角度思考问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们在分析案例时，能够提出自己的见解，并学会尊重他人的观点。

4.合作与交流能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他