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《揭开货币的神秘面纱》
讲課稿
(板书:揭开货币的神秘面纱同学們,准备好了吗?让我們来一起上課吧!今天,我們将启动经济知识的学习。走进经济生活,无论是谁,都离不开生活消费。在市场经济中,我們的衣食住行等生活必需品,大多需用货币从市场上购置。我們的学习,就从这里开始。
同学們喜不喜欢花园、洋房、跑车,想不想去环游世界?想,那為何不去呢?我們一起去吧?需要什么,钱,对吧?為何这个东西具有这样神奇力量,能满足我們诸多需要?那么,今天,我們就来看一下神奇的货币。
首先让我們揭开货币的神秘面纱,看货币的本质。請大家翻开书,翻到对应位置,迅速浏览第一部分。(板书:一、货币的本质)大家想,货币是用来干什么的?对啦,货币是用来购置商品和我們所需要的服务的。那么,因此,我們首先必须来理解一下商品。(板书:(一)商品1、含义:用于互换的劳动产品就是商品;2、属性)商品这个概念,大家并不陌生,不过熟知并不代表真知。到超市去过吧,大家想想,超市里货架上琳琅满目的商品有什么共同特点呢?首先,你想,它們是怎么来的呢?自然界自然形成的吗?【不是】那怎么来的?生产出来的,那也就是說,它們都是劳动产品,都是劳动产品。那么,生产这些东西目的是什么?想自已享用吗?【不是。。。互换】那是想干什么?【互换】对啦,想卖出去,也就是說,用于互换。那么也就是說,一件物品,要想成為商品,必须同步满足这两个条件,缺一不可。这样,商品的概念就出来了,同学們读一遍【。。。】用于互换的劳动产品就是商品。
那么,下面我們来判断一下,这几样东西是不是商品?第一种,妈妈給你织的毛衣是商品吗?為何?是不是?【不是】為何?【】好,我們請这位同学回答一下,他說没用于互换,說的非常对的;对了,它没用于互换,缺乏这样一种条件。那看第二个,你在海边拾到的漂亮贝壳是不是商品?為何?是不是?【】為何?【】它是劳动产品吗?我們再看这个,超市里货架上摆放的物品,是不是商品?【】它既是劳动产品,又用于互换,同步满足了两个条件。
那么我們接着来看,平時,你為何要购置商品?你為何要购置商品?对了,我們有需要,也就是說,它能满足我們某首先的需要,它的这个属性,就是我們所說的商品的使用价值(板书:(1)使用价值)。那么他人為何要卖給你呢?他為何要卖給你?有同学說了,是由于价值。由于,商品是劳动产品,生产它的時候花费了一定的劳动,这个劳动是需要得到回报的。那么这个产品里边凝結着他的劳动,他的劳动需要回报,因此,他要卖出去。那么,商品里凝結着的无差异的人类劳动,我們就把它叫做商品的价值(板书:(2)价值)。什么是商品的价值?大家读一遍:商品里凝結着的无差异的人类劳动。这两个就是我們所說的商品的两个基本属性,也叫商品的二重性。大家可以再想想,你平時买东西的時候,你对商品有哪些方面规定?也就是說你买东西時,你会考虑哪些原因?对了,大家首先要考虑质量,还考虑什么?对了,还考虑价格。你考虑质量的時候,看看你是从哪首先提出的规定啊?【】对了,回答得很好,我們从使用价值提出的规定,你考虑价值的時候,是从哪首先提出规定的?【】价值。这阐明,你本来就把商品当作一种具有两重性的东西来看待的,因此商品是具有使用价值和价值两种属性的,其中第二个属性,价值这个属性是商品所特有的属性,而使用价值,大家想一下,自然界存在的物品当中,空气啊,有无使用价值,【有】因此,自然界存在的东西,它不是商品,也有使用价值,因此,使用价值不是商品的特有属性。商品一定是使用价值和价值的统一体。
那商品說完了,我們就需要說货币了。談论货币,需要建立上商品的理论基础之上。大家先想一想,是先有商品,还是先有货币?(有关商品的基本知识,我們就說完了,有哪位同学乐意积极来总結一下商品的知识点?)
教案
★教学目的
(一)知识目的
1、识记商品的概念及两种属性、货币的本质及其基本职能、和紙币的概念。
2、理解货币产生的必然性及其两种基本职能的区别、商品流通的含义、紙币与货币的关系和紙币发行规律。
3、运用货币知识阐明怎样对的看待金钱。
(二)能力目的
1、从详细材料入手,逐渐学会从感性到理性,从現象到本质的能力。
2、用紙币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目的
确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立对的的金钱观,对的地认识金钱、使用金钱。
★教学重点
理解商品的概念及其两种属性、货币的本质及其基本职能、紙币。
★教学难点
商品的价值属性、货币的本质和紙币与货币的关系
★教学措施
学生自主学习、教师引导与讲授
★教学課時
本框題是经济生活的入口課,波及的新概念、新原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,提议用2課時時间学习。
★教学过程
一、新課导入
教师活动:指导学生回忆、讨论,在平常生活中,我們的衣食住行等活动都离不开金钱
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