想飞的小象说课稿.pptVIP

中班语言日常交谈活动

《想飞的小象》说教材

《想飞的小象》故事中小象形象活泼可爱，在故事的结尾小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己力气大也是一种能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。说活动目标

《纲要》在语言领域中提出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，“扩展幼儿的词汇量等，根据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，我制定了以下目标：情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。1能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。2认知目标：学说完整句：“我不会……，可是我会……3说活动重难点A重点：“理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己”幼儿通过观察图片结合故事讲述，围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等来实现活动的重点。B难点：“学说完整句：我不会……可是我会……”通过出示句型图谱，鼓励幼儿用此句型进行讲述来突破活动的难点。C说活动准备小象头饰一个、PPT图片《纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。因此我做了以下准备：“我不会……，可是我会……”句型图谱说教法新《纲要》中提出：“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者。因此，根据中班幼儿年龄、心理、认知规律等特点，我采用了以下教法。直观法：中班幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。教师结合图片以及讲故事可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。说活动过程导入活动，创设语言环境在活动的开始，创设一个宽松的语言交流环境，由教师扮演的小象引入激发孩子们的兴趣，通过观察，说说哪些动物分别获得了森林运动会的冠军。由此自然的引出了故事中的主人公“小象”，并采用开放式的提问，让幼儿猜想这只想学飞的小象，能学会飞吗？123小象讲述故事——《想飞的小象》

教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着“故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞”这个问题，认真倾听故事，寻求答案。故事结束后，通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象如：小象为什么想飞？故事里还有哪些小动物呢？说了些什么？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师适时出示图片，自然过渡到第二次讲述。教师结合PPT，第二遍讲述故事。这一环节，教师运用直观法，结合PPT图片再次讲故事，加深幼儿对作品的理解，并运用提问法在幼儿讨论后对答案进行总结，梳理。如：小象看见天上的小鸟，它在想什么?蛇、狮子和老虎是怎样说的呢？小象有什么本领？它最后还想飞吗？让幼儿在讨论、交谈中大胆地说出自己看到的、想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的交流气氛中提高了自己的口语表达能力。同时也完成了第二个活动目标：知道人有各自的本事，别小看自己。