2025年打造幼儿园文化特色以文化核心推动园所创新发展.pptxVIP

办园思想不仅仅是管理思想，更重要的是要为幼儿营造一种怎样的生活和教育。

一、幼儿园文化建设

以幼儿园文化建设来引领和带动整个园所的发展，实现有效管理、快乐工作的目标。

(一)管理文化：确立“管理即服务”的理念

1.服务于人：做到真诚做人、真诚为人

(1)真诚为幼儿和家长服务，提升教育教学质量。

二十世纪初期，体制改革，打破传统观念，提出：转变观念，主动服务

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家长可以随时上网了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏情

况，给家长以教育的知为情权，建立畅通的家园共育渠道。

开设了“宝宝视频在线点播系统”

我们开放心态，树立大教育观，与社区实现资源共享，提供力所能及的服务

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与远郊区县、外省市近十所幼儿园建立手拉手关系，传播棉幼人的品行以及教育理念和方法。

(2)真诚为教师服务，帮助他们实现自身价值。

成就他人、幸福自己

引进北师大博士生、研究生，进入幼儿园从事最基础的保教工作。

教科室主任将教研与实践研究相结合

教科室引领全园的文化建设研究

主动创造条件让她留下，要让幼儿园的这段经历成为她一生最宝贵的财富。

我园社会性园本课程建设课题，立项成为北京市教育科学规划办的校本研究专项课题。

成长为一名优秀的中层干部，承担教科室主任兼园长助理的工作

对于不同年龄、不同特点的教师，给他们点拨，帮他们设计，鼓励他们在工作中实现自身价值。

获北京市基本功大赛全能一等奖

西城区第一届霍懋征奖幼教领域的唯一获得者

“真诚做人、真诚为人”还要考虑到教职工实实在在的生活。

2.优质服务：服务要民主和有效

组织教师听取汇报稿，提出修改意见

督导室来园与领导班子沟通督导工作

召开全园教师会布置督导工作、培训

教师上机填写自查评分表格

“关注人、发展人、成就人”,建立主人翁意识。

服务的民主和有效要以制度为基础，做到“制度面前人人平等”。

关注每一个教职工的发展，尊重他们的真实需要，帮助每一

名教职工找到适合自己的位置。

十年间幼儿园经历了多次的调整与合并

对待教师一视同仁，正确评价

“努力、能力和成绩”成为衡量优秀员工的标准

3.共同服务：让“服务”成为管理团队的愿景

棉幼主园

七条分园

幼儿园一园三址

育德分园

区起风信治空同之儿园

每个部门干部都在努力做好本部门工作

我们幼儿园的干部团队，正在团结一致践行服务的管理理念

,向着共同的愿景努力

(二)教师文化：建设一支“爱业奉献、勤

奋进取、严谨求实、诚恳相待”的教师团队

1.尊重传统、承中求新，进一步丰富园训内涵

拓展爱的领域，感受爱的氛围，实践爱的体验，传承爱的文化

(1)回顾、学习，理解园训内涵

(2)继承、发展，丰富园训内涵

开展了“传承爱的文化、促社会性发展”的大讨论，将十六

字园训又进一步细化，成为幼儿园的教职工行为规范。

发动全园的教师、幼儿和家长共同参与，从教师行为规范入手，通过开展三好活动，确立了我心中的好老师、我心中的好家长、我心中的好儿童”的行为规范准则

2.分析实际、提高要求，设定适宜的教师专业发展目标

不断提高教师的专业能力，才能保证教育的高质量，才能将爱的品位提升到一个新的高度。

做研究型教师

注重学习、善于沟通、喜欢思考、积极调整、富有创新

注重教师的学习，通过多读书，提供各种形式的学习和培训不断提升专业知识和素养。

3.春风化雨、理性设计，让爱的教育绵延不断

(1)师德为先，培育教师心中爱的种子。

教师们感悟着、成长着、行动着。

行动诠释着自己对爱的理解

(2)构建教师专业发展的分层培养方案。

制定分层培养计划和培训制度，促进不同教师专业素养的持续提升。

(3)探索多元化的教师专业培养途径

积极拓宽培训渠道和途径，使培训更加多样化

(三)教研文化：明确“乐研究、善合作、重支持、求实效”的教研价值观

1.反思存在问题，重建以教师发展为本的教研价值观

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在研究中开始重新审视园本教研，反思教研中存在的问题，下决心重新构建以教师发展为本的教研价值观。

教研过程必须重新确立管理者和老师在研究中的角色定位，重新建构适合教师专业发展的教研方式。

教研过程中随时关注教研实效

真正落实《纲要》和《指南》的精神，形成科学民

主和谐的教研氛围

2.关注教师需求，重建教研中的人际关系和支持方式

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发展

Development

继承

heritance

创新

Innovat

(1)教研过程应当时时洋溢着快乐研究的精神氛围。

把问题变小，研究教师日常遇到的问题。教研过程变成了教师们交流经验、积极解决问题的过程，乐于探索、乐于研究的精神氛围逐渐形成。

(2)教研过程应当使教师之间学会合作，并且善于合作。

(3)教研过程应当注重对教师的切实帮助和支持。

注重日常教研，充分了解教师们在日常教育教学工作当中的困惑和问题，发现有