2025年心理学复习全书教师资格证核心备考资料.doc

一绪论

1、心理学是研究心理現象及其规律的科学。

产生标志：德国冯特1879年在莱比锡大学创立。

2、亚里士多德《灵魂论》西方最早研究心理現象的著作。

3、人的心理現象包括：（重要）

⑴心理过程：①认知过程：感知、表象、思维、想象、记忆等

②情感过程：情感、情绪

③意志过程

⑵心理状态：注意、

⑶个性心理：①个性倾向性：需要、动机、爱好、信念、理想、世界观等

②个性心理特性：能力、气质、性格

4、试分析人的心理的实质：人脑对客观現实的反应。

答：人的心理是客观現实在人脑中的主观映像。

（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。

（2）心理对客观現实的依存性，客观現实是心理源泉和内容。

（3）人的心理对客观現实的反应是具有主观性、能动性。

（4）人的心理是实践中发生发展的。

5、高级神经系统活动：

⑴过程：兴奋和克制。

兴奋是指与有机体的某些活动的发动或加强相联络的神通过程。

克制是指与有机体的某些活动的停止或减弱相联络的神通过程。

⑵规律：扩散与集中规律；互相诱导规律。

6、神经系统的活动方式——反射

反射是指中枢神经系统参与下有机体对内外环境所发生的规律性的反应。

反射弧是实現反射活动的神经构造，

它包括感受器，传入神经，神经中躯，传出神经、效应器等。

7、人的反射分為无条件反射和条件反射。

无条件反射是不学而能，生来就会，从遗传获得的反射活动，如食物反射、防御反射等。

条件反射是在无条件反射基础上，通过后天训练和学习建立起来的反射活动，如望梅止渴。（人的心理活动是后天学会的，其生理基础是：条件反射）

8、两种信号系统：

①有详细的刺激物建立的条件反射系统叫第一信号系统引起的条件反射

②以語言為条件刺激而建立的条件反射叫第二信号系统。（人类特有的）

9、人的心理的高级水平和重要形式：意识

意识就是凭借語言而实現的心理反应，其关键原因是：語言与思维。

人的意识可以分為自我意识和对周围事物的意识。

10、心理学重要流派：

①构造主义学派，冯特[美]，研究人的经验、意识内容，意识能分為不一样原因，“内省法”。

②机能主义学派，詹姆士[美]，重视意识作用和意识过程的研究。

③格式塔心理学学派，韦特海默、考夫卡、苛勒。认為心理是一种整体。

④行為主义学派，华生【美】，研究人的行為，“环境决定论”，反对研究意识。

⑤精神分析注意学派，弗洛伊德，研究人的潜意识（原始冲动、本能、欲望）

⑥人本主义学派，馬斯洛，对人的的潜意识、潜能的研究。“需要层次论”

⑦认知心理学，奈瑟尔。

11、⑴心理学任务：描述、解释、预测、控制、提高

⑵心理学研究原则：客观性原则、发展性原则、实践性原则、系统性原则。

⑶心理学研究措施：观测法、试验法、调查法、测验法。

①观测法：在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的一种研究措施。

②试验法：按研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人為地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育現象之间的因果关系的一种研究措施。

分為：试验室试验法、自然试验法。

③调查法：通过问卷、談话等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对获得的第一手资料进行整顿和分析，从而揭示事物的本质和规律，寻求处理实际问題的方案的研究措施。

④测验法：运用品有一定的信度和效度的测量工具，在较短的時间内，对被试的某些心理特性测定、鉴别和分析的一种措施。最早：高尔顿【英】

12、在实际教学过程中，应怎样创设问題情境？

答：（1）要想创设问題情境，首先要讨教师熟悉教材，掌握教材构造，理解新旧知识间的内在联络，此外要讨教师充足理解学生已经有的知识构造状态，使新的学习内容与学生已经有的水平构成一种合适的跨度。（2）创设问題情境的方式可以多种多样，既可用教师设问方式提问，也可用作业方式提出，既可以从新旧教材联络方面引进，也可以从学生平常经验引进，也可以在教学过程，教学結束時进行。

二注意

13、注意：心理活动对一定对象的指向或集中。

基本特点：指向性与集中性。

功能：选择功能、维持功能、调整功能。

外部体現：（有是内外不一致）适应性运动、无关运动的停止、呼吸运动的变化。

14、注意的分类：根据产生和保持注意有无目的以及意志努力程度的不一样，可分為：

无意注意、故意注意、故意后注意。

⑴无意注意:又称不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。

规律或引起条件：①刺激物的特点：ⅰ刺激物的强度；

ⅱ刺激物之间的对比关系和差异程度；

ⅲ刺激物的活动与变化；

ⅳ刺激物的新异性。

②个体的主观状态：ⅰ人对事物的需要和爱好；

ⅱ人的情绪状态和精神状态。

⑵