+[初中语文++]《灯笼》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

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1.梳理文本内容，领会灯笼寄寓的复杂情感，尤其是作

者对国家社会的担当精神。(重点)

2.分析本文的构思技巧，借鉴本文以物为线、以情为脉、以小见大的构思，拟写作文提纲。;

方法指引：

1.事件概括：动词+灯的形态，与灯笼相

关的事；

2.情感意蕴：抒情、议论的语句;

学习任务单;

段落;;

对亲人以及乡村民风民俗的热爱与怀念；

保家卫国的誓愿。;

任务三：作者愿为国家做一名“马前卒”,但文章最后一段却用了一组看似矛盾的语气词，“唉”和壮”。请结合写作背景，思考这些字蕴含了作者怎样的情思?根据你的理解补上合适的语句。;

题目：灯火里的中国

事件一：深夜归家，父母总会为我留一盏灯

情感：灯是父母无言的情

事件二：校园深夜，办公室永远亮着几盏灯

情感：灯是老师肩上育人的使命

事件三：边防哨所，一盏孤灯陪伴站岗的战士

情感：灯是战士保家卫国的情怀

事件四：卫星地图上俯瞰中国，灯火辉煌

情感：灯是家国安宁，盛世太平

主旨：灯火里的中国是小家的幸福、是奋斗的光芒、是民族复兴的脚步。;

归纳总结，作业布置

小小的灯笼传递着亲情、乡情和家国情。在内忧外患、

国难当头的时候，吴伯箫先生围绕灯笼回忆了许多美好的

往事，抒发了投身革命、保家卫国的爱国热情，这种“国

家有难，匹夫有责的担当精神是作者的可贵之处，更是撑起一个国家、一个民族的脊梁。

本文以物为线，以情为脉，以小见大，构思巧妙，形散神聚，非常值得我们借鉴。

请同学们回想清明节期间令你印象最深刻的事(和习俗有关),写一段话，表达你的情感。(200字左右);

10.宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假

定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，

也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽

然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就

怕数不着长了。;

11.最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看

剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李???，

是唐朝裴公么?雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下;

为附录，可根据学情自行插入前面的课件中。;

争讼(sòng)

静穆(mù)

锵然(qiāng)熙熙然(xī)人情世故(gù);

nàorāngrāng

闹嚷;

惆怅迷惘

调停，调解

为别人效力的人

为人处世的方法、道理

形容声音响亮有力

一副快乐满足又舒适的样子

宅第的奢华