三年级数学上册第四单元变化的影子教材分析青岛版.docVIP

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《改变的影子》教材分析

一、活动目标

1．学生通过视察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在同一地点的不同时刻，影子的长短是不同的，正午时刻物体的影子最短。

2．经验视察、测量影子长短的过程，学生体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动阅历，形成初步的视察、分析问题的实力。

3．在与同伴合作、沟通与解决问题的过程中，学生提高动手动脑、解决实际问题的实力和团结协作精神。

4．学生通过活动，感受到数学与现实生活的亲密联系，进一步提高学习数学的爱好，并在活动中培育创新精神。

二、活动内容

本实践活动的内容是“改变的影子”。对于影子，学生都有肯定的体验，也很感爱好。在这一活动中，学生能充分感受到数学就在我们的身边，进一步经验探究发觉数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学视察世界，体会学数学、用数学的乐趣。

本实践活动共设计了4个环节。第一环节是“想一想”，先引导学生从熟识的生活现象中发觉问题、提出问题：“树的影子怎么这么短？”学生产生了探究的欲望；然后，学生围绕主题进行规划，思索从哪些方面人手进行试验活动。其次环节是“量一量”，学生分组去实地测量，做好分工，记录试验结果。第三环节是“说一说”，引导学生沟通测量的过程、结果及发觉的规律。最终环节是“议一议”，引导学生沟通活动过程中的收获，体会到视察和测量是收集数据的好方法，感受数学在生活中的作用，积累数学活动阅历。

三、教材解读及学与教建议

（一）教材解读

“改变的影子”是在学生学习了位置与变换、并且具有肯定的测量阅历和数据分析阅历之后进行的一次实践活动。学生要综合运用所学学问进行视察、操作、测量等活动，在活动中发觉同一物体在同一地点的不同时刻影子的改变规律，经验探究发觉数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学的眼光视察世界，体会学数学、用数学的乐趣。

该活动的重点是“量一量”和“议一议”这两个环节。“量一量”体现了“综合与实践”的活动性，在这一环节，学生要用数学的眼光视察四周事物的改变，综合运用数学学问进行测量，并记录信息。“议一议”则是对整个活动过程进行反思和总结，发觉规律，说明生活中的现象，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，体验胜利的喜悦。

该活动编写的特点是：

1．选取贴近学生生活的现实性的素材，引起学生探究的欲望。

大树下乘凉影子长短会有改变，这是一种常见的生活现象，而且为学生喜闻乐见。学生在视察这一现象时，很简单产生疑问“树的影子怎么这么短？”，从而激发测量和探讨的欲望。

2．体现实践活动的过程性目标。

教材设计的4个活动环节：“想一想”“量一量”“说一说”“议一议”，将整个实践活动过程进行分解，体现了“规划方案、动手操作、沟通与反思”的全过程。教材这样编写，既可以对老师组织实践活动供应清楚的教学思路，又便于学生驾驭参加活动的方法，充分发挥自己的聪慧才智，成为活动的主子，体验数学活动的乐趣。

（二）学与教建议

1．让学生经验完整的实践活动过程。教材的四个活动环节已经为我们课堂教学供应了线索。教学中，老师要以此为主线，充分调动学生实际测量的爱好，打破课内与课外的界限，给学生创建更多的视察和测量的机会，让学生动起来，通过自己的视察、测量发觉问题，引导学生经验“提出问题——制定活动支配——记录测量结果——分析得出结论——进行反思”的全过程。

2．留意对活动过程的指导。由于这一学段的学生年龄小、阅历少，老师对每一活动步骤都要考虑周到，留意对学生活动方法的指导。教学时，可让学生分小组先商议活动支配，如选取什么物体，在什么时间测量它的影长，打算哪些测量工具，小组人员怎样分工合作，要留意哪些问题等。之后，再组织学生分组开展测量活动，这个过程中老师要始终参加，并进行指导。特殊要留意，在各组获得了大量数据后，老师再支配汇报沟通，留意引导学生通过探讨，分析测量结果，发觉物体影子的长短与时刻的关系。

3．老师要重视过程性评价，全面关注学生在参加视察、测量过程中的表现，如能否主动思索、主动参加测量、主动与小组成员合作、主动与他人沟通等。

4．实践活动建议课时数：1课时。