第17课 天气与气候（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第17课天气与气候（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

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设计思路

本课设计以“第17课天气与气候”为主题，紧密结合三年级科学下册冀人版教材，以学生生活经验为出发点，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识天气与气候的特点和变化规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。教学活动设计注重趣味性、实践性和探究性，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识和社会责任感。学生将通过观察天气现象，学习科学探究方法，提升提出问题、收集证据、解释和交流的能力。同时，引导学生关注气候变化对生活的影响，增强环保意识，培养对自然环境的尊重和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和描述天气与气候的概念，能够区分短期天气变化和长期气候特征。

②通过观察和实验，识别常见的天气现象，如晴天、雨天、风天等，并了解这些现象对日常生活的影响。

③掌握天气符号的使用，能够从天气预报中获取信息。

2.教学难点，

①理解天气与气候之间的差异，以及气候变化的原因和影响。

②通过观察和实验，培养学生的科学探究能力，特别是在设计实验、收集数据和分析结果方面的能力。

③培养学生的环境意识，使其能够认识到保护环境和气候变化之间的关系，并提出可行的环保措施。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例，帮助学生理解抽象的天气与气候概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，模拟天气预报的制作过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用实验探究，如制作简易气象站，让学生亲自动手，观察和记录天气变化，培养科学探究精神。

4.运用多媒体教学，展示天气现象的图片和视频，增强学生对天气变化的直观感受。

5.设计小组合作游戏，如“天气知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于天气变化的自然风光视频，引导学生思考生活中常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于天气的基本知识，如太阳、月亮、云朵等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解天气与气候的区别，使用图片和模型展示天气和气候的不同特征。

b.介绍常见的天气符号，如晴天、多云、雨天、风大等，并通过实际天气报告举例说明。

-举例说明：

a.以我国不同地区的典型气候为例，如西北干旱、华南湿热、青藏高原的寒带气候等，让学生了解不同气候的特点。

b.通过案例分析，如城市热岛效应、气候变化对农作物的影响等，让学生认识到天气与气候对生活的重要性。

-互动探究：

a.学生分组讨论，讨论生活中常见的天气现象及其原因。

b.引导学生设计简单的天气观测工具，如风向标、雨量计等，并观察记录一周内的天气变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，完成课堂练习题，包括填空、选择题和简答题。

b.通过小组合作，完成“天气预报制作”活动，每组负责预报一天内的天气情况。

-教师指导：

a.针对学生在练习中出现的问题，给予个别指导和帮助。

b.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调天气与气候的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后作业，包括：

a.收集并记录一周内的天气变化，分析不同天气现象的原因。

b.设计一份关于气候变化对日常生活影响的调查问卷，进行调查并记录结果。

-鼓励学生在课后继续关注天气变化，培养对气象科学的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报图表：提供不同地区、不同时间段的天气预报图表，包括温度、降水、风向等数据，帮助学生了解天气预报的构成和解读方法。

-气候变化案例：收集全球气候变化的具体案例，如极端天气事件、冰川融化、海平面上升等，以增强学生对气候变化严重性的认识。

-气象观测工具介绍：介绍各种气象观测工具，如温度计、湿度计、风速计等，以及它们在气象观测中的作用。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在天气和气候研究中的应用，如气候变迁模拟、灾害风险评估等。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关书籍，深入了解不同气候类型的特点和分布。

-鼓励学生关注当地气象局发布的天气预报，学习如何从预报中获取有用的信息。

-组织学生参观气象站或环保机构，亲身体验气象观测和环境保护工作。

-设计一个小型项目，让学生利用所学知识，调查并分析自己所在地区的气候变化趋势。

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