三位数乘两位数——数量关系（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版.docx

三位数乘两位数——数量关系（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三位数乘两位数——数量关系（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版

教材分析

本章节内容为冀教版四年级下册数学中的“三位数乘两位数——数量关系”。教材通过引导学生探究三位数乘两位数的计算方法，帮助学生建立数量关系，为后续学习多位数乘法打下基础。本节课紧密结合课本内容，通过实际问题引导学生进行探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过探究三位数乘两位数的计算方法，学生能够理解数量关系，提升解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生能够学会与他人交流思维过程，培养团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘法、三位数乘一位数的计算方法，以及简单的因数分解和倍数关系。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇，对未知知识有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法获取新知识。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示，通过动手操作来理解抽象概念；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理，通过思考、总结来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数乘两位数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对多位数乘法的计算方法掌握不牢固，导致计算出错；二是难以理解数量关系，无法将实际问题转化为数学模型；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些问题，教师应通过多种教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示乘法算式的动态变化和数量关系的动画。

3.教学工具：准备计算器、小黑板等，以便学生练习和教师演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动顺利进行。

教学过程

一、创设情境，导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个有趣的数学问题。请大家拿出一张纸和笔，我们一起解决一个实际问题。

（学生）：好的。

（教师）：假设我们有一个长方形，它的长是35厘米，宽是14厘米，我们要计算这个长方形的面积。请你们尝试用自己学过的知识来解决这个问题。

（学生）：长方形的面积等于长乘以宽，所以35厘米乘以14厘米等于490平方厘米。

（教师）：非常好，你们能正确计算出长方形的面积。今天，我们要学习的三位数乘两位数的计算方法，其实就像计算长方形的面积一样，需要我们找到合适的计算方法。那么，接下来我们就来探究一下三位数乘两位数的计算方法。

二、探究新知，合作学习

1.教师展示三位数乘两位数的例子，引导学生思考如何计算。

（教师）：请大家看这个例子，234乘以56，我们要如何计算呢？

（学生）：我们可以先计算234乘以6，然后再计算234乘以50。

（教师）：很好，这是一个不错的方法。但是，如果我们遇到更大的数，这种方法可能会比较繁琐。那么，有没有更简单的方法呢？

2.学生分组讨论，尝试不同的计算方法。

（教师）：现在，请大家分成小组，尝试用不同的方法来计算这个乘法题。记住，我们要找到一种既简单又准确的方法。

（学生）：（分组讨论）

3.小组代表分享计算方法。

（学生1）：我们小组认为，可以先计算234乘以6，得到1404，然后再计算234乘以50，得到11700。最后，将这两个结果相加，得到1404加上11700等于13104。

（学生2）：我们小组觉得，可以直接将234的个位数乘以56的个位数，得到4乘以6等于24，然后在24的末尾添上两个0，得到2400。接着，将234的十位数乘以56的个位数，得到3乘以6等于18，然后在18的末尾添上两个0，得到1800。最后，将234的百位数乘以56的个位数，得到2乘以6等于12，然后在12的末尾添上两个0，得到1200。将这三个结果相加，得到2400加上1800加上1200等于5400。最后，将5400和2400相加，得到7800。

（教师）：非常好，大家提出了两种不同的计算方法。下面，我们一起验证一下这两种方法的结果是否正确。

4.教师引导学生验证计算结果。

（教师）：现在，请同学们拿出计算器，分别用两种方法计算234乘以56，验证一下结果是否一致。

（学生）：（计算）

（教师）：经过验证，两种方法得到的结果都是13104。看来，这两种方法都是可行的。

三、