Unit 6 Meet my family Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6MeetmyfamilyReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyReadandwrite。主要内容包括：学习家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister等；掌握表示家庭成员关系的词汇，如：son,daughter,uncle,aunt等；并能运用所学词汇进行简单的对话。通过本节课的学习，学生能够了解家庭结构，学会描述家庭成员，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言能力，通过家庭成员的词汇学习和实际运用，增强学生的听说读写技能；2.培养学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系；3.增强学生的思维品质，通过讨论和角色扮演，提高学生的逻辑思维和问题解决能力；4.培养学生的学习能力，通过自主学习家庭成员的词汇和表达，培养学生自主学习和探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认识并运用一些基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。此外，他们已经接触过简单的日常对话和描述，对于阅读和写作也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对于有趣的角色扮演和游戏活动。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有喜欢通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在家庭成员的称呼和关系上可能会感到混淆，尤其是当涉及到复杂的关系时，如叔叔、阿姨、表亲等。此外，学生在运用新词汇进行表达时可能会遇到语法和句型结构上的困难。同时，一些学生可能在阅读理解上存在障碍，需要更多的指导和练习来提高阅读能力。针对这些挑战，教师需要提供清晰的教学引导，并通过多种教学活动帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyReadandwrite教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，以及相关的图表，帮助学生理解家庭成员关系。同时，搜集与家庭生活相关的视频片段，以增强学生的兴趣和参与度。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放家庭成员的英文对话，以及白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，让学生在小组活动中进行角色扮演和讨论。确保教室环境安静、整洁，有利于学生学习。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于家庭生活的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?引导学生描述视频中的内容。

3.引导学生思考：Doyouhaveafamily?Whatsyourfamilylike?引出本节课的主题——家庭成员。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一介绍其英文表达。

2.通过PPT或黑板展示家庭成员关系的词汇，如son,daughter,uncle,aunt等，并解释其含义。

3.通过例句讲解家庭成员关系的运用，如：“Myfatherisadoctor.”或“Mysisterisateacher.”

4.进行角色扮演，让学生模仿对话，巩固所学知识。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个家庭角色扮演的场景。

2.每组学生根据所给的家庭成员关系词汇，创作一段对话。

3.各小组展示对话，其他学生评判并给出改进建议。

4.教师点评，纠正发音和语法错误。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：Howmanyfamilymembersdoyouhave?引导学生介绍自己的家庭。

2.提问：Whatsyourfavoritefamilymember?引导学生表达个人喜好。

3.提问：Howdoyoudescribeyourfamilytoothers?引导学生运用所学词汇描述家庭。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：Whatsthedifferencebetweenbrotherandsister?引