2024秋五年级语文上册 第二单元 5 搭石说课稿 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第二单元5搭石说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024秋五年级语文上册第二单元5搭石

课文内容：通过描写乡间小路上搭石的故事，展示了我国农村淳朴的民风和美好的道德品质。

教学目标：

1.理解课文内容，体会文章的意境。

2.学习生字词，提高词汇积累能力。

3.通过朗读、讨论等方式，培养学生对美好事物的感受和表达能力。

教学重点：

1.理解课文内容，体会文章的意境。

2.学习生字词，掌握重点词语的意思。

教学难点：

1.理解课文内容，体会文章的意境。

2.培养学生对美好事物的感受和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵等方式，提升学生的语言感知和表达能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的自然美和人文美，提高审美情趣。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习课文中的民间习俗，让学生了解和尊重传统文化。

4.培养学生的道德修养，引导学生学习课文中的美好品质，如互助、谦让、勤劳等，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，特别是对“搭石”这一民间习俗的描写，把握其背后的文化内涵。

2.学习生字词，特别是多音字、形近字，如“搭”、“石”、“岸”等，正确理解其意思并掌握书写。

难点：

1.体会课文中的情感，理解作者对美好品质的赞美。

2.将课文中的情感转化为自己的语言，进行表达和交流。

解决办法：

1.通过分段朗读、小组讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容，特别是对“搭石”习俗的描写，结合图片或视频资料，帮助学生形象地理解。

2.对生字词进行集中讲解，通过组词、造句等方式，帮助学生记忆和运用。同时，设计游戏或竞赛，提高学生学习生字词的兴趣。

3.通过角色扮演、情感朗读等方式，引导学生体会课文中的情感，鼓励学生分享自己的感受，提高学生的情感表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解“搭石”的历史和文化背景，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美好品质展开讨论，如互助、谦让等，培养学生的思辨能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的重点内容，如生字词、优美段落，增强视觉效果。

2.视频教学：播放与课文内容相关的视频，如民间搭石习俗的纪录片，丰富教学内容。

3.互动平台：运用教学软件，设计互动环节，如在线问答、小组竞赛，提高学生的参与度和学习积极性。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于我国乡村风光的短视频，引导学生观察画面中的自然环境和人文景观。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么样的乡村景象？有哪些感受？

3.引出课题：《搭石》。

二、讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，了解文章大意。

-学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

-教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

-学生分享阅读感受，教师引导学生总结文章大意。

2.分析课文结构，提炼中心思想。

-分段讲解课文，引导学生分析段落大意。

-总结文章结构，提炼中心思想：赞美我国农村淳朴的民风和美好的道德品质。

3.学习生字词，掌握重点词语的意思。

-教师讲解生字词，如“搭”、“石”、“岸”等，引导学生正确书写。

-学生朗读含有生字词的句子，巩固记忆。

4.体会课文中的情感，理解作者对美好品质的赞美。

-引导学生分析课文中的情感，如对“搭石”习俗的赞美。

-学生分享自己的感受，教师总结并引导学生学习美好品质。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

2.朗读课文，感受文章的意境。

-学生分组朗读课文，教师巡回指导。

-学生分享朗读感受，教师总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的“搭石”习俗有什么意义？

2.提问：文章中哪些品质值得我们学习？

3.提问：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：课文中的哪些内容给你留下了深刻的印象？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为我们应该如何传承和发扬这些美好品质？

4.学生讨论，教师引导学生分享自己的观点。

5.教师总结：我们要学习课文中的美好品质，将它们融入到我们的日常生活中。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

教学时间：4