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第五单元181
搭船的鸟
教学目标
“”“”“”“
1.认识父、鹦等4个生字，读准多音字啦，会写搭、亲等12个字，会写母亲、外祖
父”等11个词语。
“”“”
2.通过描写翠鸟的语旬，了解我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受我观察的细
致，初步体会留心观察的好处。
教学重点
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的细致观察，初步体会留心观
察的好处。
课时安排
2课时。
第1课时
一，
“”“““”“
1.认识父、鹦等4个生字，读准多音字啦，会写搭、亲等8个字，会写母亲、外祖
父”等9个词语。
2.通过描写翠鸟的语旬，了解“我”对翠鸟的外貌所作的观察。
3.感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
I-＿
“观察记录单一”（见“教学资源”汃动物图片。
霾．＿
一、了解单元主题，导入新课
1.提示习作单元，学习篇章页。
第五单元183
2初读反馈。
(1)检查词语“父亲、嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”的认读以及
“嘴、亲、父、啦、响5个字的书写。
指导要点：读准多音字“啦”。随机指导“嘴”字的书写：
“口“窄小，底部在横中线；“此“宽扁，”角”窄长。
(2)引导交流：你看到了一只怎样的鸟？你知道它为什么
要搭船了吗？（交流中引导学生初步了解翠鸟外貌美丽，会捕
鱼，很聪明。）
3.默读课文，聚焦“观察“，了解观察结果。
(1)引导学生借助课后第一题默读思考：想想作者对哪些
事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
(2)组织交流，根据学生的回答随机指导。
预设1:翠鸟。
引导学生读读找到相关的旬子、段落。
预设2:船夫。
CD指导学生读好“船夫披着亵衣在船后用力地摇着橹“，注
意停顿。
＠拓展。出示课文中与“船“有关的词语“船头、船篷、船设计意图
橹＂，并出示船的图片，引导学生观察，指出图片中的船篷、船橹、本环节重在整
船头。体把握课文，通过思
考自己的疑问和课
预设3:雨。
后题，两次读课文，
““
引导学生读读相关旬子，了解作者还在用耳朵观察。
初步把握课文内容，
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