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2010-2023历年高考复习单元检测：必修三第三章植物的激素调节

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为()

A．a和b

B．b和a

C．b和c

D．c和b

2.将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(见图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量()

A．左右相等

B．左多右少

C．左少右多

D．左右均无

3.(2009年广东理基)与植物顶端优势有关的植物激素是()

A．生长素

B．赤霉素

C．脱落酸

D．乙烯

4.(2008年广东卷)将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是()

A．形态学下端生根

B．两端都生根，形态学下端数量较多

C．形态学上端生根

D．两端都生根，数量基本一致

5.图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明()

A．根和茎的向性运动都是一种适应

B．产生生长素的部位是根尖和茎尖

C．根具有向重力性，茎具有负向重力性

D．生长素对植物生长的作用具有两重性

6.下图表示植物不同器官对生长素的反应。请据图回答：

(1)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是______________，对芽生长的效应是________。

(2)某生物兴趣小组参照该图开展萘乙酸(生长素类似物)促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。单位：mol/L

组别

A

B

C

浓度

10－12

10－9

10－7

为了进一步精确地测定最适浓度，应当采取的改进措施是____________________。在农业生产上用萘乙酸溶液浸泡植物插条生根时，除了考虑最适浓度外，还应考虑的因素有________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)水平放置的根，具有向地性生长的现象，有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是由________的结果。

(4)在植物的生长发育过程中达尔文在研究生长素时将带有尖端的金丝雀草的胚芽鞘(A)和除去尖端的金丝雀草的胚芽鞘(B)置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲。该实验的结论是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

植物的向光性对植物叶片生长的意义是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

7.(2010届青岛质检)某同学进行了“倒插杨柳”的探究，结果如下图所示。下列有关本实验研究的叙述中错误的是()

A．植物体生根和长芽的部位是一定的

B．本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关

C．柳枝幼根和幼枝的生长状况体现了生物的应激性

D．在柳枝中，生长素的运输动力是地心引力

8.下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是()

A．生长素和赤霉素

B．赤霉素和细胞分裂素

C．生长素和脱落酸

D．赤霉素和乙烯

9.(2008年济宁卷)以下措施与生长素的关系最密切的是()

A．常选用一定浓度的2,4D除去田间的杂草

B．移栽幼苗时常常选择阴雨天气并且摘去幼苗的部分叶片

C．使青色香蕉加速变成黄香蕉

D．单倍体育种中使花药离体培养获得的幼苗的染色体数目加倍

10.栽培的番茄，因某种原因不能完成受精作用，可用生长素溶液涂于花上，生长素的作用是()

A．促进受精作用

B．促进染色体加倍

C．促进子房壁发育

D．促进胚珠发育为种子

11.某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。

材料：如上图所示健康植物若干，不含(或含)生长素的羊毛脂，剪刀等

步骤：

第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。

第二步：用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含长生素的羊毛脂；乙不作处理。

第三步：甲乙两植物置于相同条件