高考语文复习 第2部分 凸显新课改理念的现代文阅读2_2_3鉴赏小说的形象.ppt

或炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。有一些退了休的职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘来吃“野食”,想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计,他每天都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的,他在烤肉刘吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来,把他安排在一个旮旯里。有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。给他炮的这一盘肉,够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些,都是老主顾。还有一些流动客人,有东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包,五颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几？七十几？一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点软和的花卷、面条,不好么？不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他可不在乎这个),自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见！”没人理他,因为不知道他是向谁说的。一天,他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了句什么,他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼,跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架,都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵,没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。这么个糟老头子想打架,是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子,他没打过架,他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了,情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他的破席子底下发现八千多块钱,一沓一

沓,用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？(选自《汪曾祺全集》第二卷)3．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？答：__________________________________________【解析】“捡烂纸的老头”是小说中的主要人物形象,“刻画这一人物有什么用意”,表明本题意在考查分析主要人物形象的作用。可以从以下角度思考：①考虑对情节的作用。“老头”的尊严正是在一系列故事中得到表现的。②考虑对主题的作用。小说中的老头是一个又老又丑、邋遢且遭人鄙夷的老人,然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严,即使整个过程显得有些滑稽可笑,但这种行为是令人尊敬的。文章最后写老人攒了不少钱,这件事说明老人对自己的生活还是有想法的,其内心世界是很复杂和丰富的。③考虑对社会的作用。文章最后告诫我们,要对下层人士多一些关怀、尊重和理解。这正是小说的主题和作者的创作意图所在。【答案】①作者刻画这个“老头”,意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更多的同情、理解和尊重。[方法指津]一、主要人物的作用1．如何判断小说的主要人物是谁主要人物——主人公是文学作品的主要人物,即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开,其他次要人物的出现及其活动,也以主人公及其活动为中心,并对主人公起一定的映衬作用。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位,是否通过他来表现小说的主题思

想。文学作品中的主要人物,是作者着力刻画的一个或几个作品中居主导地位的中心人物,是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展,直接体现作品的主题思想。2．从3个方面分析主要人物形象的作用(1)对情节的作用。分析主要人物在小说中的作用,应首先与小说的情节关联,因为人物形象的塑造和性格的形成,都与情节密切相关,人物的一言一行,都对情节产生推进作用。(2)对主题的作用。分析主要人物形象的作用,必须考虑小说的主题,因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题,这是作者塑造人物的最根本用意。(3)对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用,体会人物形象的艺术价值给人们带