第四章 问题研究 能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 人教版（2019）选择性必修一.docx

第四章问题研究能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修一

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第四章问题研究能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修一

本章节内容结合地理学科特点，以实际案例为切入点，探讨南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的可能性。通过分析地理环境、科技发展、国际合作等因素，引导学生思考人类面对水资源问题的应对策略，培养学生的地理思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理科学素养，通过分析南极冰山移运的地理因素，提升学生对地理现象的理解能力；2）人地协调观，引导学生认识到水资源问题对人类社会的深远影响，培养其可持续发展观念；3）综合思维素养，通过多角度分析问题，提高学生综合运用地理知识解决实际问题的能力；4）区域认知素养，通过对比沙特阿拉伯和南极地区的地理特征，增强学生对不同区域的认知。

学情分析

本节课针对高二年级学生进行设计。在这一阶段，学生对地理学科的兴趣普遍较高，具备一定的地理知识储备，能够理解基本的地理概念和原理。然而，在具体到水资源问题、南极地区研究等方面，学生的知识体系还不够完善，对复杂地理问题的分析和解决能力有待提高。

学生的能力方面，高二学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够通过观察、比较、分析等方法对地理现象进行初步解读。但在实际操作中，如利用地理信息工具、进行数据分析等方面，学生的实践能力还有待加强。

在素质方面，学生表现出较强的自主学习能力和团队合作意识，但在面对复杂问题时，往往缺乏系统性思考和创新意识。此外，部分学生对水资源问题的严重性认识不足，缺乏环境保护和可持续发展的责任感。

行为习惯上，学生在课堂参与度较高，但有时容易受到外界干扰，专注力不够。对于本节课，学生的兴趣点主要集中在案例的趣味性和问题的挑战性上，但对于背后的地理科学原理和实际操作过程可能不够关注。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版选择性必修一地理教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与南极冰山移运和沙特阿拉伯缺水问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间；准备白板或投影仪，便于展示教学内容和讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放南极冰山和沙特阿拉伯干旱景象的图片或视频，引发学生思考。

（2）提问：同学们，你们知道南极冰山和沙特阿拉伯之间有什么关系吗？它们之间能否存在某种联系来解决水资源问题？

（3）简要介绍本节课的主题：“能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）南极冰山和沙特阿拉伯的地理特征分析

-介绍南极地区的气候、地形、水资源状况等地理特征。

-分析沙特阿拉伯的地理位置、气候特点、水资源状况等地理特征。

-比较两地的差异，引导学生思考冰山移运的可行性。

（2）南极冰山移运的技术可行性分析

-介绍冰山移运的技术原理和现有技术。

-分析冰山移运过程中可能遇到的技术难题，如冰山稳定性、运输成本等。

-引导学生讨论解决这些难题的方法。

（3）南极冰山移运的经济可行性分析

-介绍冰山移运的经济成本，如运输成本、能源消耗等。

-分析冰山移运对沙特阿拉伯经济发展的影响。

-引导学生讨论如何降低经济成本，提高项目可行性。

（4）南极冰山移运的社会可行性分析

-介绍冰山移运对当地社会、文化、生态环境的影响。

-分析沙特阿拉伯政府和民众对冰山移运项目的态度。

-引导学生讨论如何协调各方利益，确保项目顺利进行。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

-冰山移运项目在技术、经济、社会方面的可行性；

-如何解决冰山移运过程中可能遇到的问题；

-该项目对沙特阿拉伯和南极地区的影响。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，强调南极冰山移运解决沙特阿拉伯缺水问题的可能性；

（2）总结学生在讨论中的观点，指出存在的问题和不足；

（3）提出改进建议，鼓励学生在课后继续思考和探究。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生撰写一篇关于南极冰山移运解决沙特阿拉伯缺水问题的短文，内容包括：

-项目背景及意义；

-技术可行性分析；

-经济可行性分析；

-社会可行性分析；

-项目实施建议。

（2）要求学生在下节课前提交作业，并进行课堂展示。

教学资源拓展