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高考读后续写训练1(审题+写框架)导学案-2025届高三下学期英语二轮复习专项.docxVIP

高考读后续写训练1(审题+写框架)导学案-2025届高三下学期英语二轮复习专项.docx

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2025年

(2025年完美版)英语培优1读后续写审题+写框架

一记叙文文体结构特征

拉波夫模式:

范畴

功能

语言形式

点题

故事大意,一句话概括,引起兴趣。形式为标题或首段话语。

正式叙事之前,简短总结陈述。

指向

时间、地点、人物、背景,为故事的发生做铺垫。

一般过去时,过去进行时,时间、地点、方式的状语修饰语等。

进展

是事件按先后顺序的呈现,回答“先发生了什么,后发生了什么”的相关问题,是叙事的核心。

由叙事小句来实现。按时间顺序铺排。叙事结构通过两个独立小句之间的时间节点建立起来。一般通过一般过去时实现。

评议

渗透于整个文本,是叙述者或故事中的人物对事件的看法、态度、心理感受。

由不同的语言形式表达,包括评价性话语、嵌入的话语。从基本的叙事中偏离,如使用增强语、对比语、阐释语,或用否定词、将来时、条件句等来指没有发生、可能已发生、将要发生的事件。

结局

故事的完结,是对“最后发生了什么”这一问题的回答。

故事结尾处的叙事语句。

尾声

是故事与现实连接的纽带,是故事对读者的启迪或意义。点明主旨,升华主题。

语言特征不明显(可根据具体情境学习运用一部分结尾升华表达)

故事山:

契诃夫之枪

“契诃夫之枪”是一种情节设置,它描述了故事的每一个元素应该如何对整体做出贡献。它来自安东·契诃夫的著名的写作建议:如果你在第一章中说有一支挂在墙上的步枪,在第二或第三章中它绝对必须开火。如果它不打算发射,就不应该挂在那里。”

换句话说,故事中引入的一切都需要有功能。

4记叙文技巧

背景

象征,情景交融

伏笔

倒叙,预叙

人称与视角

作者评论

悬念

平面角色,立体角色

唤醒顿悟

重复

夸张

故事嵌入

拟人,拟声,情感谬误

比喻

情节曲折,情节转折

悬念结尾,利落结尾,问题解决,升华,画面定格,首位呼应,展望未来

二审题

文本梳理:

人物,时间、地点、

事件(情节):发生——发展——高潮(矛盾冲突)——矛盾解决——结局,

情感:发展变化

主题(六大主题:个人成长类;助人为乐类;遇困脱险类;亲情关爱类;人与动物类

生活故事类)

伏笔(暗示主题、暗示故事发展走向):题目、首段点题、词汇重复、人物心理、对话、景色描写、倒叙等。

四句定框架

如何实现句子之间的粘连?衔接和连贯

英语的五种衔接手段:语法手段(照应、替代、省略)、词汇手段(连接词、词汇衔接)

1)、照应(reference),也叫指称:指用代词的语法手段来表示语义关系,可分为人称照应(he,they,their,mine),指示照应(the,that,those,then,there,)和比较照应(more,better,thesame,similar)。

2)、替代(substitutin):指用替代形式去替代上下文出现的词语,可分为名词性替代(one,ones),动词性替代(do,doso)和分句性替代(so,nor)。

3)、省略(ellpsis):指省去句子中某一成分。分名词性省略、动词性省略和分句性省略。

4)、连接词(conjunction):指连接句子的各种连词(and,but,yet,or,so)、副词(therefor,anyway,however)、短语(inaddition,asaresult,inotherwords)、分句(toconclude,thatistosay,what’smore)等。

从语义功能角度,可分为:

增补型(and,besides,)

转折型(but,however,instead,infact,still,bytheway)

解释型(forexample,thatis,inotherwords,orrather,)

因果型(accordingto,hence,now,therefore,ofcourse,otherwise,thanksto,)

时空型(first,finally,sincethen,soon,nextto,ontheright,)

5)、词汇衔接(lexicalcohesion):指通过重复上下文出现过的词来达到语篇的连贯。

词汇复现:某一词以原词、同义词、近义词、反义词、上义词、下义词、概括词或其他形式重复出现在语篇中。

词汇的同现:词汇共同出现的倾向性,词的同现关系与语篇范围关系密切。在一个围绕某个特定的话题展开的语篇中,与这个话题相关的词汇出现的频率就比较高,比较集中。

连贯

指语篇中语义的关联,连贯存在于语篇的底层,通过逻辑推理来达到语义连接,是语篇的无形网络。

连贯可通过语篇类型(结构)、语法、词汇等有形网络来建立,也可以依靠交际双方共有知识和逻辑推理来实现。

句子间语义逻辑

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