甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 3.2 原子的构成说课稿1 （新版）新人教版[001].docx

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册3.2原子的构成说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册3.2原子的构成

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解原子结构的基本概念，提升学生的实证意识和逻辑推理能力。同时，培养学生科学态度和社会责任感，认识到化学知识在科学技术和社会发展中的重要作用，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科方面，学生已经具备了一定的基础，对物质的性质、变化等有一定的认识。然而，在原子结构这一章节，学生可能面临以下情况：

1.知识层面：学生对原子结构的认识较为模糊，难以将微观结构与宏观现象联系起来，对原子的构成要素（如质子、中子、电子）及其相互作用理解不够深入。

2.能力层面：学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑推理能力有待提高。在实验过程中，可能存在操作不当、观察不细致、分析推理能力不足等问题。

3.素质层面：部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏惧心理，缺乏自信心。此外，部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，存在注意力不集中、参与度不高、交流互动不足等问题。这些问题可能影响学生对原子结构知识的理解和掌握。

1.引导学生将微观结构与宏观现象相结合，加深对原子结构的理解。

2.通过实验、观察等手段，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑推理能力。

3.营造积极、活跃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导，帮助学生克服畏惧心理，树立自信心。

5.培养学生的团队协作精神，鼓励学生在交流互动中共同进步。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物显微镜、原子模型教具、实验演示设备。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：原子结构相关的动画、视频资料、电子教材。

4.教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子构成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道物质是由什么组成的吗？有没有想过物质的微观结构是什么样的？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的奇妙。

简短介绍原子构成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子构成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分，如质子、中子、电子，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子、氧原子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对化学实验和科学研究的意义，以及如何应用原子结构知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如原子半径、离子形成等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子构成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的定义、组成部分、案例分析等。

强调原子构成在化学实验和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子结构知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解原子结构在现代科技中的应用，并撰写一篇小论文或报告。

提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作能力

学生在实验环节中，通过观察和操作，学会了使用显微镜等实验设备，提高了实验操作技能。能够根据实验步骤进行原子模型