2024学年七年级地理下册第七章了解地区第五节北极地区和南极地区教案新版湘教版.docVIP

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北极地区和南极地区（1）

一、课型：新授课

二、课时支配：第1课时

三、教学目标

学问与实力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲面临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

过程与方法：在南极洲地图上培育学生辨别方向的实力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培育学生分析问题的实力。

情感看法与价值观：让学生理解爱护南极环境的意义，相识到爱护南极洲生态环境的重要性，增加学生的环境意识。

四、重点、难点

1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

2、教学难点：南极洲气候的成因。

五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程：

（一）复习提问

请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）

（二）导入新课：

高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲解并描述，引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今日我们就走进这两个神奇的地区。

板书：第五节??????北极地区和南极地区

（三）讲解并描述新课：

㈠范围、位置

学生读图、读书，回答问题。

指图，指导学生从地图上找到答案。

老师最终对学生的答案，进行总结。

1、北极地区：北极圈以北（学生思索，回答。）

（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）

（2）几乎被哪几个大洲包围？（留意方位）北美洲、亚洲、欧洲。

（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？

不精确。应当是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。?

2．南极地区：

南极大陆及旁边岛屿和陆缘冰。

（1）南极洲的纬度位置特点

（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）

（3）与哪几个大洲隔海相望？

答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威逼？

浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发觉，但在水下部分的体积巨大，所以船只很简单被巨大的浮冰撞毁而沉没。

㈡北极地区和南极地区的气候

教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，探讨、总结。

南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。

两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀有。

两极地区的气候形成缘由。

（四）小结：总结本节课内容。

（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关学问。

板书设计：

北极地区和南极地区（1）

北极地区的范围和位置

南极地区的范围和位置

两极地区的气候

北极地区和南极地区（2）

一、课型：新授课

二、课时支配：第2课时

三、教学目标

学问与实力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。

过程与方法：培育学生从地图上获得地理学问的实力，以及从课外书籍上获得地理学问的实力。

情感看法与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培育学生酷爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生的爱国主义热忱。

四、重点、难点

1、教学重点：在南极为中心的地图上分辨方向。人类对南极洲的科学考察。

2、教学难点：在南极为中心的地图上分辨方向。

五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程：

（一）、复习提问：

复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。

请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。

（二）、导入新课：

上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？

（学生回答有，并且举例说明。）

那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探究还远远不够，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我们现在肯定要努力学好各课的学问。大家回家后找到了很多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来沟通一下。

（三）、讲解并描述新课：

指导学生以阅读形式，找出有关的答案。

㈢北极地区和南极地区的自然资源

1、淡水资源