保育师口语与沟通电子教案9-任务1.5 语流音变.docVIP

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中职幼儿保育专业“保育师口语与沟通”课程教学设计（9）

项目一普通话语音任务五：语流音变

课题名称

语流音变

授课班级

授课时间

2024年10月

授课地点

语音室

授课类型

￡理论￡实训R理实一体

授课形式

线上线下混合式教学

授课学时

4学时

学生人数

45

教学分析

一、内容分析

本教学内容为“语流音变”，是模块一基础训练，项目一普通话语音，任务五普通话及语音基础知识的内容，是为学生巩固语音基础知识和技能，灵活运用语音音变技能，为培养热爱祖国语言文字，提升文化自信、铸牢中华民族共同体意识等素养而设计的教学内容。

本课内容融入了保育师职业岗位“引导幼儿学习祖国语言文字”典型工作任务的要求，对接保育师职业技能等级证书“能为幼儿提供良好语言示范”和全国职业技能大赛婴幼儿保育赛项中早期学习支持模块要求“普通话标准”等内容。

教学内容主要包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变等。旨在引导学生巩固语音基础知识和技能，灵活运用语音音变技能，为后续学习朗读等奠定良好基础，在本项目中发挥承上启下作用。

二、参考教材及标准

学情分析

知识与技能基础

认知与实践能力

学习特点

1.绝大部分学生已经对普通话语音基础知识，音节的发音及词汇朗读等知识与技能掌握较为扎实。

2.有部分学生说普通话还比较生硬，不会灵活音变。

1.根据课前调查结果，多数学生的观察、注意、记忆、想象等认知能力相对较弱，少部分学生较强，绝大部分学生对音变缺乏系统知识。

2.在朗读朗诵和日常交流沟通中，音变技能较差。

1.学生学习动机明确，期待新技术新方法的引入。

2.相较于传统式讲授，更倾向于探究式学习，合作学习。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

1.能掌握变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变的基本知识。

2.能掌握语流音的方法。

1.能掌握变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变规律。

2.能运用音变规律，正确朗读相关词汇、句子、文章。

3.在日常交流沟通中普通话自然，变音正确。

1.感受普通话语音美，树立语言自信、文化自信，铸牢中华民族共同体意识。

2.推广普通话，养成自觉使用普通话交流的习惯，提升语言素养，传承中华文明。

教学重点

变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变规律。

教学难点

能运用音变规律，正确朗读相关词汇、句子、文章

教学方法

案例分析法、讲授法、直观教学法

学习方法

合作探究法、操作练习法

教学条件

学习环境：Web教室R局域网￡城域网￡校园网R因特网R报告厅￡

资源类型：课件R网络课程R仿真软件R专题学习网站￡多媒体资源库￡案例库￡题库￡其它￡

教学环境：语音室

微课资源

网络教学平台

国家智慧教育公共服务平台

教学流程

“三阶段四同步”教学流程

教学过程设计

课前准备

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计目的

课前预习

初步学习教材45-50页

1.变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变规律。

2.练习音变朗读相关词汇

1.【推送资源】

利用学习平台推送“变调训练”“轻声训练”“儿化音训练”和“语气词“啊”的音变训练”微课视频，组织学生在线学习观看

2.【发布任务】

（1）布置学习任务，发布课前测试；

（2）发布课前调研问卷；

（3）组织学生朗读录音，朗读变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变的对应词汇，并上传网络教学平台。

3.【线上答疑】

教师在线上给学生答疑。

1.【自主学习】

利用国家智慧教育平台及“网络教学”平台观看微课，了解“变调训练”“轻声训练”“儿化音训练”和“语气词“啊”的音变训练”的音变规律。

2.【完成任务】

（1）完成线上课前测试；

（2）完成课前调研问卷；

（3）有疑难的，在线上咨询老师。

【设计意图】

1.学习微课，提前预习，为课堂上深入学习和讨论打下基础。

2.课前调研有助于教师掌握学情，为调整教学重难点提供依据。

【信息技术】1.问卷星。

2.网络教学平台。

3.国家职业教育智慧教育平台。

课中教学

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、案例导入，创设情境

检查预习和作业提交情况

【检查点评】教师利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。

总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题有哪些。

【反思借鉴】集体看平台中心记录的作业完成情况。

学生汇报变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变规律。对应词汇的朗读。

利用网络教学平台促进自主学习。

教材P45页【任务导入】中的案例

教师点评案例。引入新课：

以上声调为上声的字，在词语和句子当中，它们都是读原调吗？显然不是，那它们的声调为什么会发生变化呢？这种语音上的变化，有什么规律吗？

普通话中的音节，在单念或单说时，都有自己相对固定的声、韵、调，因此，单独读准它们的声、