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《自护自救》（说课稿）皖教版五年级下册综合实践活动

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教材分析

《自护自救》（说课稿）皖教版五年级下册综合实践活动，本章节旨在培养学生自我保护意识和自救能力。教材内容紧密结合生活实际，通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生掌握基本的自护自救知识和技能。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握基本的自护自救知识和技能，如火灾逃生、地震躲避等。

难点：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的应变能力。

解决办法：通过案例分析，让学生了解自护自救的重要性；组织情景模拟，让学生在实践中学习和运用自护自救技能；邀请专业人士进行现场指导，提高学生的操作技巧。突破策略包括：设置层层递进的教学环节，逐步深化学生对自护自救的认识；采用小组合作学习，促进学生间的交流和互助；定期进行自护自救演练，强化学生的记忆和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自护自救》教材，包含自护自救知识概览。

2.辅助材料：准备火灾逃生、地震躲避等情景的图片、视频，以及相关的安全知识图表。

3.实验器材：准备烟雾模拟器、逃生绳索等，用于模拟逃生场景，确保器材安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和情景模拟；在教室一隅布置实验操作台，用于安全演练。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自护自救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自护自救是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于自护自救的图片或视频片段，如火灾逃生、地震躲避等，让学生初步感受自护自救的魅力或特点。

简短介绍自护自救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自护自救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自护自救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自护自救的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍自护自救的组成部分，如逃生路线规划、急救措施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自护自救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自护自救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自护自救案例进行分析，如学校火灾逃生演练、地震中的自救行动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自护自救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自护自救技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自护自救技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自护自救相关的主题进行深入讨论，如“如何在地震中保护自己”、“火灾发生时如何逃生”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自护自救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自护自救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自护自救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自护自救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自护自救技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自护自救的短文或报告，以巩固学习效果，并提出在实际生活中如何应用自护自救技能的建议。

知识点梳理

自护自救是综合实践活动中的重要内容，以下是本章节的知识点梳理：

1.自护自救的概念和意义

-自护自救是指个人在面对紧急情况时，采取有效措施保护自己和他人的生命财产安全的行为。

-自护自救的意义在于提高个人应对突发事件的能力，保障生命安全，减少事故损失。

2.常见紧急情况的自护自救方法

-火灾逃生：了解火灾发生的原因，掌握火灾逃生路线，学会使用灭火器等消防设备。

-地震自救：了解地震发生时的逃生原则，学会躲在桌子下、墙角等安全区域，避免高空坠物。

-交通事故：掌握交通事故发生时的自救方法，如被困车内如何逃生，如何寻求救援等。

-食品中毒：了解食物中毒的症状，掌握预防措施，学会正确的急救方法。

3.自救技能训练

-逃生演练：定期进行逃生演练，提高学生的应急反应能力和自救技能。

-急救知识普及：学习基本的急救知识，如止血、包扎、骨折固定等，提高自我保护能力。

4.自护自救心理素质的培养

-面对紧急情况时保持冷静，迅速判断和采取行动。

-培养勇敢、果断、自信的心理素质，提高应对