7我是班级值日生（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docx

7我是班级值日生（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《我是班级值日生》以二年级学生实际生活为背景，通过角色扮演、情境模拟等方式，引导学生学习班级值日生的职责，培养学生的责任感和集体荣誉感。教学设计紧密围绕教材内容，注重学生参与，注重实践体验，旨在帮助学生养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的责任担当、社会参与和实践创新等核心素养。通过学习班级值日生的角色，学生将学会承担个人责任，增强集体荣誉感；在实践活动中，学生将提升社会交往能力和解决问题的能力，培养创新思维和实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解和掌握班级值日生的基本职责，包括清洁、秩序维护等；

②引导学生认识到值日对班级环境和个人习惯养成的重要性，激发学生的责任意识。

2.教学难点，

①帮助学生将抽象的“责任”概念与具体的值日行为相结合，使其理解责任的具体体现；

②通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验值日工作，培养他们的责任感和合作精神；

③指导学生如何有效地沟通与协调，解决值日过程中可能出现的矛盾和问题，提升学生的社会交往能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解班级值日生的职责和重要性。

2.情景模拟法：通过模拟值日生工作的场景，让学生亲身体验值日工作。

3.讨论法：组织学生讨论值日过程中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示值日生的职责、工作流程等，直观形象地呈现教学内容。

2.视频教学：播放关于班级值日生的视频案例，增强学生的感性认识。

3.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习值日生的职责，提高学习趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示班级环境图片，引导学生观察教室的整洁与秩序。

-提问：“同学们，你们知道教室的整洁和秩序是谁在保持吗？”

-学生回答后，教师总结：“没错，是我们班级的值日生。今天，我们就来学习《我是班级值日生》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示值日生的职责清单，包括清洁、秩序维护、检查等。

-讲解值日生的基本工作流程，如签到、分工、执行、总结等。

-通过案例分析，让学生了解值日生在班级中的作用和重要性。

-组织学生观看关于值日生的视频，增强学生的感性认识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论值日生可能遇到的问题及解决方法。

-角色扮演：让学生扮演值日生，模拟一天的工作过程，体验值日生的职责。

-小组展示：各小组展示讨论和扮演的结果，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调值日生的职责和重要性。

-提问：“同学们，你们认为做好值日生需要具备哪些品质？”

-学生回答后，教师总结：“做好值日生需要责任心、细心、耐心和团队合作精神。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，和家长一起完成一次家庭值日，记录自己的工作内容和感受。

-提醒学生：下周上课时，我们将分享自己的家庭值日经历。

知识点梳理

1.班级值日生的定义与职责

-班级值日生是指在班级中负责日常秩序、环境卫生等工作的学生。

-职责包括：负责教室的清洁工作、管理班级纪律、协助教师进行课堂管理、检查作业完成情况等。

2.值日生的基本工作流程

-签到：值日生按时到岗，记录签到情况。

-分工：根据值日生的职责，合理分配工作任务。

-执行：值日生按照分工，认真完成各项工作。

-总结：值日结束后，对当天的工作进行总结，提出改进意见。

3.值日生工作的重要性

-保持班级整洁，创造良好的学习环境。

-培养学生的责任感和集体荣誉感。

-增强学生的组织协调能力和沟通能力。

4.值日生的品质要求

-责任心：对待值日工作认真负责，不敷衍了事。

-细心：注意细节，发现并解决问题。

-耐心：面对困难和挫折，不轻易放弃。

-团队合作精神：与同学们共同完成任务，互相帮助。

5.值日生工作中的沟通与协作

-值日生与教师之间的沟通：及时向教师汇报工作情况，听取教师意见。

-值日生与同学之间的沟通：互相尊重，共同解决问题，形成良好的合作关系。

6.家庭值日的重要性

-培养学生的家庭责任感。

-增强学生的生活自理能力。

-促进家庭成员之间的相互关爱和合作。

7.值日生的评价与反馈

-教师对值日生的评价：关注值日生的表现，给予表扬和鼓励。

-同学对值日生的评价：公平公正，提出建设性意见。

-值日生自我评价：反思自己的工作，不断改进。

8.