第五单元 第1课时 9加几 （说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第五单元第1课时9加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

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教材分析

第五单元第1课时“9加几”，是人教版一年级数学上册同步高效课堂系列中的内容。本节课通过引导学生探究9加几的计算方法，培养学生的计算能力和思维能力。教材以生活中的实例为载体，让学生在实际情境中理解和掌握加法的基本概念和计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数感：通过操作活动，感知数的顺序和数的大小，理解数与数的关联。

2.培养符号意识：学习用加法符号表示9加几，建立数学符号与实际问题的联系。

3.增强应用意识：在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，学会用数学语言表达。

4.提升逻辑推理能力：通过观察、比较、分析等活动，初步理解加法的基本原理，培养逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解9加几的计算方法。通过具体操作和直观演示，让学生明白9加几可以通过凑十法来完成，即先加上1变成10，然后再加剩下的数。

-重点二：掌握加法符号的运用。学生需要学会正确书写加法符号“+”，并能在实际问题中正确使用它来表示加法运算。

2.教学难点

-难点一：凑十法的理解和应用。对于一年级学生来说，理解“凑十法”的概念是一个难点，因为他们需要将抽象的数学概念与具体的操作活动相结合。

-难点二：从具体操作到抽象符号的过渡。学生需要从直观的实物操作过渡到抽象的加法符号，这需要教师通过恰当的教学策略帮助学生建立这种联系。

-难点三：解决实际问题中的加法。学生需要在具体的情境中应用加法，这要求他们能够理解加法的实际意义，并将之应用于解决实际问题。例如，在解决“小明有9个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要将加法运算与实际情境相结合。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（苹果、橘子等水果，计数器），电子白板或投影仪

-课程平台：人教版一年级数学上册电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件（包含图片、动画、视频等）

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、情境教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的数学故事或谜语，引导学生进入数学学习的氛围，例如：“同学们，你们知道吗？数学其实就像一个神奇的世界，里面有很多奇妙的事情等着我们去发现。今天，我们就来探索一个有趣的问题——9加几。”

-回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了什么？”让学生回顾加法的初步概念，为今天的“9加几”做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过实物教具（如苹果、橘子等）和电子白板，展示9加几的计算过程，讲解凑十法的原理。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“9个苹果加上1个苹果，我们一共有多少个苹果？”引导学生理解加法的意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决“9加几”的问题，如用计数器、手指等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些练习题，让学生独立完成，如“9加几等于多少？”学生通过动手操作和思考，加深对加法运算的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调凑十法在加法运算中的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习中的心得体会，增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：教师布置一些与“9加几”相关的家庭作业，如“完成课后练习题”，“用家里的物品进行加法练习”等。

-作业反馈：教师提醒学生家长关注孩子的作业完成情况，并鼓励家长与孩子一起完成作业，增进亲子关系。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行加法游戏，如“加法接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-鼓励学生发挥创意，用自己喜欢的方式展示对“9加几”的理解，如绘画、手工制作等。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，思考本节课的收获和不足，为下一节课做好准备。

-教师总结：教师对本节课的教学效果进行总结，提出改进意见，为今后的教学提供参考。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握“9加几”的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握9加几的计算方法，理解并运用凑十法进行加法运算。

-学生能够正确书写加法符号“+”，并在实际问题中使用加法符号表示运算。

-学生能够识别并解决简单的加法问题，如“9加几等于多少？”等。

2.能力培养方