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《节电小专家：2节电小贴士》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《节电小专家：2节电小贴士》

2.教学年级和班级：四年级下册综合实践活动

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，认识节约能源的重要性。

2.提升学生的实践能力，学会在生活中实施节电措施。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生提出自己的节电建议。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论形成共识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握常见的家庭节电小贴士。

2.学生能够将节电理念与实际生活相结合，提出个性化的节电措施。

难点：

1.学生如何将抽象的节电概念转化为具体可行的行动。

2.学生在小组讨论中如何有效沟通，形成共识。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解节电小贴士的实际应用。

2.设计实践任务，让学生在家庭或学校环境中尝试实施节电措施，体验效果。

3.采用小组合作学习，引导学生通过讨论、辩论等方式，共同探讨和解决问题。

4.提供多元化的评价方式，鼓励学生分享自己的节电经验，激发创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教鞭。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：节电知识相关的视频资料、图片库、在线调查问卷。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作、观察记录。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节电的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是节电吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于家庭用电浪费的图片或视频片段，让学生初步感受节电的重要性。

简短介绍节电的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、节电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节电的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节电的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍节电的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、节电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节电的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节电案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节电的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节电解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论节电的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节电相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节电的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节电的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节电的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节电在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节电。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节电的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

七、课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对节电的兴趣，培养其环保意识。

过程：

介绍一些简单的家庭节电小技巧，如关闭不必要的电器、合理使用空调等。

鼓励学生在家庭中尝试实施这些节电措施，并记录下自己的观察和感受。

在下一节课上，让学生分享自己的节电经验，促进知识的交流和分享。

八、教学反思

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行总结，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-节电技术发展史：介绍电力的发展历程，特别是节能技术的进步，如LED灯泡、节能家电等。

-家庭用电安全知识：提供家庭用电的安全指南，包括如何预防触电、电器火灾等。

-节能政策与法规：介绍国家和地方关于节能减排的政策法规，以及环保组织的相关活动。

-国际节能日：介绍国际节能日的由来和意义，以及世界各地如何