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《Unit4Myfavouritesport》(说课稿)-2024-2025学年辽师大版(三起)(2024)英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自2024-2025学年辽师大版(三起)(2024)英语三年级上册《Unit4Myfavouritesport》。教学内容包括:学习关于运动项目的词汇,如:basketball,football,swimming等;掌握一般疑问句及其回答,如:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.;能够用英语表达自己的喜好。通过本节课的学习,学生能够了解不同的运动项目,并学会用英语进行简单的交流。
核心素养目标
1.文化意识:通过学习不同运动项目的词汇和表达方式,学生能够增进对西方文化中运动文化的了解,培养跨文化交际意识。
2.语言能力:通过实际语境中的听说练习,学生能够提高英语口语表达能力,学会用英语描述个人喜好。
3.学习能力:通过自主学习运动项目词汇和句型,学生能够培养自主学习能力和合作学习意识,提高学习效率。
4.价值观引领:通过讨论喜欢的运动,学生能够认识到体育锻炼的重要性,培养积极向上的生活态度。
学情分析
本节课面对的是三年级的学生,他们在英语学习上处于初步接触阶段,对英语学习的兴趣和积极性较高。在知识层面,学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词,但词汇量有限,对英语语法结构的理解也较为简单。在能力方面,学生的听说能力相对较弱,能够进行简单的日常对话,但缺乏在真实语境中的运用能力。在素质方面,学生的英语学习习惯正在养成,需要教师引导和培养。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题,这可能会影响课堂互动和教学效果。此外,由于三年级学生年龄较小,他们的注意力集中时间有限,因此在课堂上需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣和参与度。
针对这些学情,教师在教学过程中应注重以下几点:
1.利用生动有趣的教学资源,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度。
2.结合学生的实际水平,设计合理的教学活动,确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
3.重视学生的听说能力培养,通过小组合作、角色扮演等方式,提供更多实际运用英语的机会。
4.关注学生的个体差异,对学习有困难的学生给予个别辅导,帮助他们逐步提高英语水平。
5.培养学生的自主学习能力,引导他们养成良好的学习习惯,为今后的英语学习打下坚实的基础。
教学方法与策略
1.采用情境教学法,通过创设真实的英语学习情境,如模拟运动场馆,让学生在自然语境中学习和运用英语。
2.运用互动式教学,设计小组讨论和角色扮演活动,如让学生分组讨论自己喜欢的运动项目,并进行角色扮演展示,提高学生的参与度和口语表达能力。
3.结合多媒体技术,利用图片、视频等资源,展示不同的运动项目,帮助学生直观理解词汇和句型。
4.设置游戏环节,如“运动知识竞赛”,通过游戏巩固学生对运动项目词汇和句型的记忆。
5.利用信息技术平台,提供在线练习和反馈,帮助学生课后复习和巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观看关于不同运动项目的视频,了解其基本规则和特点。
设计预习问题:围绕《Unit4Myfavouritesport》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你最喜欢的运动是什么?为什么?”引导学生自主思考,激发他们对运动和英语学习的兴趣。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解不同运动项目的名称和基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如对某些运动项目的不了解或对英语表达的不熟悉。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《Unit4Myfavouritesport》课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述一个与运动相关的有趣故事,如一个学生如何通过运动改变自己的生活方式,引出《Unit4Myfavouritesp
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