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人民币的单位元角分及进率--第1页

人教版小学一年级数学第二册《人民币的单位元、角、分及进

率》教学设计

五龙中心学校宋云才

【教学内容】

教材第48~49页的例2、例3、例4“做一做”及练习九

的第1、2题。

【教学目标】

知识与技能

使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10

分，认识单位是角的人民币之间的关系。认识单位是元、角、分的人

民币之间的关系。

过程与方法

教师演示操作后提出疑问，让学生通过自主、合作、探究的方式

解疑，最后把所学的知识运用到生活实践中去。

情感态度价值观

使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知

道爱护人民。对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

【教学重点】

1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

2、知道1角=10分，

【教学难点】

1、掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。

2、认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。

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【教学准备】

教学挂图，模拟纸币，各种币值的人民币若干。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、创设情境，引出课题

我们买东西要花钱，世界上的钱有很多种，如美国使用美元，日

本使用日元，那我们国家使用的是什么钱呢？对，我们国家的钱币叫

人民币。课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关

人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报，

尽情地让学生发挥）

同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全

的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。

师：这节课我们就来学习人民币的单位元、角、分及进率（板书：

人民币的单位元、角、分及进率）

二、自主探索，合作交流

1、认识人民币。

（１）认识人民币的单位

师：“同学们都见过什么面值的人民币？”

根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几

块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

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师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”

（2）区别纸币和硬币。

出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。

同时出现5角纸币和硬币，区别不同。

2、教学例2。

老师谈话：面值最大的人民币是多少？（100元）人民币最小的

面值是多少？（1分）

以角为单位的角币有哪些？（1角、2角、5角）

老师这里有1元，谁能用角币来和我换？学生：用10个1角的

可以换1元。

学生还可能会说：

用2个5角的可以来换1元。用1个5角的，5个1角的可以来

换1元。用5个2角的可以1元。