九年级语文下册 第四单元 13短文两篇说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元13短文两篇说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第四单元13短文两篇说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《九年级语文下册第四单元13短文两篇》。内容包括《背影》和《台阶》两篇课文，旨在通过阅读理解，引导学生深入体会作者的情感和思想，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元所选课文均为描写人物、抒发情感的作品，与学生已学过的文学作品具有相似性。学生可通过回顾已学知识，更好地理解本单元课文的内容，提高阅读理解能力。同时，本单元课文所选题材丰富，有助于拓宽学生的视野，激发学生的阅读兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《背影》和《台阶》中的修辞手法、人物形象和情感表达，使学生能够深入理解文学作品；二是增强学生的审美感知，引导学生从作品中感受美、欣赏美，培养高尚的审美情趣；三是强化学生的文化理解，通过学习课文中的文化内涵，使学生更好地理解中国传统文化的价值；四是提高学生的语言运用能力，通过仿写和讨论等活动，锻炼学生的语言表达和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级下册之前，学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的文学常识、修辞手法、人物形象分析等。他们能够阅读和理解较为简单的文学作品，并对一些常见的文学体裁有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对那些能够引起共鸣或具有深刻内涵的作品。他们的阅读能力逐渐成熟，能够进行较为深入的文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生则可能更依赖教师的引导和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对文学作品中的深层情感和复杂关系理解困难，可能导致阅读兴趣下降。其次，学生在运用修辞手法分析文本时，可能难以准确地把握作者的意图和作品的风格。此外，学生在进行人物形象分析时，可能会遇到如何深入挖掘人物内心世界的问题。最后，学生的写作能力可能与阅读理解能力不相匹配，导致在仿写或创作时难以将阅读中的收获转化为自己的文字表达。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，如提供更多样化的阅读材料、引导深入讨论、提供写作指导等，以帮助学生克服学习障碍。

教学资源

1.软硬件资源：电子教室、多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络课程平台（如在线图书馆、教育资源网站）。

3.信息化资源：课文原文电子版、相关作者和作品介绍的文字材料、视频资料（如背景音乐、人物访谈等）。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习、课后阅读任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学作品鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读文学作品吗？文学作品对我们的生活有什么影响？”

展示一些经典文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍本节课将学习的两篇短文《背影》和《台阶》的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品鉴赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品鉴赏的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解文学作品鉴赏的定义，包括其主要关注点，如人物、情节、主题、修辞手法等。

详细介绍文学作品鉴赏的方法，如分析人物形象、解读情节结构、挖掘主题思想等。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品鉴赏的特性和重要性。

过程：

选择《背影》和《台阶》两篇课文进行分析。

详细介绍每篇课文的背景、人物、情节、主题等，让学生全面了解作品的内容。

引导学生思考这两篇作品中的修辞手法、人物心理描写等，分析作者的情感表达和思想内涵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论。

小组内讨论课文的主题思想、人物形象、修辞手法等，尝试从不同角度进行鉴赏。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品鉴赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文分析、鉴赏方法和个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的