第16课《有为有不为 》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

语文7年级下册1.理解“有为有不为”的含义,掌握作者对“应该”。2.理清文章的脉络,理解作者的观点。3.学习议论文的论证方法及其作用。（重点）4.培养学生的社会责任感和使命感,鼓励他们在生活中做到有为有不为。

在生活中我们常常面临各种选择，有些事情我们应该去做，而有些事情我们不应该做。那么，你们认为哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的呢？今天，我们一起来学习季羡林先生的《有为有不为》，看看他是如何看待这个问题的。

字希逋、齐奘，山东临清人，学者、作家、翻译家。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。季羡林（1991-2009）

在社会发展的过程中，人们常常面临各种诱惑和选择，如何正确地判断是非善恶，做到“有为有不为”，是一个值得思考的问题。季羡林先生以其深刻的思想和丰富的人生经验，对这个问题进行了深入的探讨。

议论性文章就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章，它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。议论文语言特点：

议论文三要素论据论点论证要证明的观点证明观点的依据证明论点的方法知识链接道理论据事例论据举例论证道理论证对比论证比喻论证……

对比论证特征：用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中鲜明突出地论证论点。判断标志：相反、与之不同等。★作用(答题规范)：把……和……作对比，阐述了……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的论点。道理论证(引用论证)特征：引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。判断标志：××曾说过、俗话说、格言警句等。分类：分为明引和暗引。明引也叫直接引用，需明确交代所引的话是谁说的，或交代其出处，务求文字甚至标点符号均准确无误；暗引也叫间接引用，不需明确交代所引的话是谁说的或其出处，只述其大意。★作用(答题规范)：引用……的名言或俗语，剖析了……的现象，表明……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的观点。举例论证(事实论证)特征：用令人信服的典型事例来证明自己的观点正确。判断标志：例如、譬如、比如等。★作用(答题规范)：通过列举……的例子，具体有力地论证了……的观点，使论证更具体、更客观、更有说服力(或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣)。比喻论证特征：用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。判断标志：似、若、像、好像、仿佛等。★作用(答题规范)：将……比作……(喻体)，生动形象地论述了……的观点，化抽象为具体，从而把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。论点方法的特征判断标志作用

诉诸屈膝贰臣笼统制裁轮廓毅然得逞

指在前一个朝代做官，投降后在新朝代又做官的人。贰：变节，背叛。贰臣迷了路知道回来。比喻犯了错误能改正。迷途知返把眼睛闭上，集中精神。闭目养神?指不务正业，游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。浪子回头词语释义旧指不符合封建统治者的道德标准和宗法观念的极端叛逆行为；现也用来形容人民的叛逆行为。大逆不道字词梳理

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。出处：《三国志·蜀书·先主传》裴松之注所记载的刘备给其子刘禅的遗诏，也被宋代大儒朱熹晚年记入《朱子家训》。释义:对任何事,不要因为它是很小、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的、却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。

知识链接千里之堤，溃于蚁穴。出处：【先秦】韩非《韩非子·喻老》。释义:千里长的大堤，由于小小的蚂蚁洞而溃决。比喻小事不注意就会出大问题。

默读全文，思考：文章围绕“有为有不为”主要讲了哪些内容？

“有为”就是应该做的事，要积极去做；1.文章的题目是“有为有不为”，那么“有为”和“有不为”分别是什么意思呢？“有不为”就是不应该做的事，坚决不做。

2.梳理文章结构。文章可以分为个部分。3第一部分(1-2段):提出“有为有不为”的观点,并解释“应该”的含义。第二部分第三部分(3-6段):通过举例阐释“大小善”和“大小恶”的概念以及两者之间的联系。(7段):总结全文，希望每个人都能做到“有为有不为”。

有感情地朗读课文的第一部分，小组合作探究、质疑。

1.作者认为什么是“应该”？作者认为“应该”有点像仁义的“义”字，即“行而宜之之谓