五年级信息技术上册教案 - 第4课 美化图像我来做 人教版.pdfVIP

五年级信息技术上册教案-第4课美化图像我来做人教版--第1页

教学目标

三维教学目标:

一、知识和技能目标:

1.认识美图秀秀软件的工作界面;

2.掌握导入图片的方法;

3.认识菜单栏中的边框“”选项,包括简单边框、轻松边框、撕边边框、

动画边框等;

4.选择素材的方法:有很多页,可以按上一页、下一页按钮,也可以输入

第XX页,输入数字后单击“GO”;

5.将边框素材应用到图片上:鼠标左键单击中意的边框效果;

6.为图像添加两种以上的边框,意识到边框可以叠加;

7.取消边框效果的方法:不满意应用上的边框效果,鼠标左键单击鼠标;

8.保存应用在图像上的边框效果的方法:鼠标左键单击确定“”;

9.保存处理好的图像的方法:单击保存与分享“”按钮,保存路径选择“桌

面”,为图像重命名;

10.文字选项卡:“输入文字”的用法:输入图像名称,选择文字样式,调整

文字大小和方向(可以旋转成倾斜的);

11.动画文字,可以预览效果。

二、过程和方法目标:

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1.通过使用“美图秀秀”为图像添加边框,学生学会基本的图像处理技

能,面对电子照片,不再只是会拍不会编辑;

2.通过使用“美图秀秀”为图像添加文字,学生可以为图片添加必要的

文字说明,比如拍摄时间、地点,照片名称(主题)等。

三、情感态度和价值观目标:

1.通过使用“美图秀秀”软件,学生掌握基本的图像处理技能,有学习信

息技术的热情,动力;

2.通过美图秀秀“”——“场景——饰品”或“文字——网络流行语”的使

用,学生在编辑人物图片时,通过听教师讲解,意识到图片不可随意修

改和恶搞后发布,提升了信息素养。

2学情分析

学习者特征分析:

1.一般特征:

根据皮亚杰的认知发展阶段论,7—11岁的儿童处于具体运算阶段。他

认为这一阶段儿童的思维具有一定的弹性,能凭借具体事物或从具体

事物中获得的表象进行逻辑思维。但他们形成概念、发现问题、解决

问题都必须与他们熟悉的事物或场景相联系,还不能进行抽象思维。

2.初始能力:

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前面的图像采集与浏览和基本的整理已经学完。具有最基本图像处理

的能力。

3.信息素养:

不能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其他技术设备;

无法使用恰当的技术系统和软件支持学习,提高学习效率,补充课堂学

习的不足。

在《美化图片我来做》这节课的设计中,充分考虑了学生的年龄特点

和认知结构,合理选取“美图秀秀”软件讲解美化图片,合理拓展了信息

技术学科的内涵。根据实际需要,帮助学生在真实有趣的情景中掌握

实用的、易迁移的知识与技能。图片处理软件(美图秀秀)功能强大,

重点讲解添加边框“”和添加文字“”,进而引发学生兴趣,能够举一反三,

积极探索其他功能,激发学生的求知欲与创造力。

3重点难点

教学重点:为图像添加边框和文字解决措施:教师演示,学生作品展示

(给出评价)

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教学难点:为图像添加文字解决