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高中学校教科研工作三年规划（2024年-2026年）

一、指导思想

在教育改革不断深化、教育竞争日益激烈的当下，教育科研已成为推动学校发展、提升教育质量的核心驱动力。为了顺应教育发展趋势，充分发挥教育科研的引领作用，我校立足实际，着眼未来，制定本三年规划。旨在通过系统、科学的教科研工作，深度变革教育教学模式，全面提升教师专业素养，为学生的成长成才奠定坚实基础，进而实现学校教育教学水平的跨越式发展，打造区域教育的标杆。

二、重点工作

强化常规教研指导与管理：深入开展教育教学理论与方法研究，从多维度、多层次组织教科研活动，有力推动教育教学工作，显著提升教育教学质量。

提升课题管理水平：高度重视课题申报、立项与研究工作，努力实现课题研究校本化，力求完成一批具有前瞻性、针对性和实效性的研究课题，并及时上报研究成果。

推动教师队伍建设：通过校本教研与培训，全面提升我校教师及教育科研队伍的综合素质与整体水平，逐步打造一支科研水平高、理论素养优的教科研队伍，培育一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。

形成特色科研成果：凝结具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果，为学校教育教学提供坚实的理论支撑与实践经验。

三、工作思路

管理与服务并重：搭建学校科研工作网络，完善以核心课题为依托的科研体系，实施系统化管理与有效激励制度，将管理与服务有机融合，为科研工作提供有力保障。

个体与团队共进：立足校本科研，在个体研究基础上组建科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培育一支兼具理论功底与合作精神的开拓型科研骨干队伍。

课题与问题共研：以“三步五环节教学策略”为切入点，探索新课程背景下的学科发展方向，鼓励教师围绕该策略实施，开展基于学科教学的问题研究，将教育教学中的问题转化为教研课题。

创新与转化并行：以提高教学质量为核心，兼顾理论研究，开展多样化教研活动。围绕“三步五环节教学策略”，在教学中持续探索创新，及时解决研究中的问题，提高教育教学效率，减轻学生负担，促进学校整体发展。

四、具体措施

（一）加强教育科研培训，提升教师教学科研能力

秉持“以教育科研促进教师专业发展”理念，遵循“研教、研训、研修”相结合原则，采用“请进来、走出去”方式，激发教师参与科研培训的积极性。

精准需求调研：2024年上半年全面调查教师科研现状，深入了解教师培训需求，精心设计个性化培训方案。

分层分类培训：2024年下半年依据教师研究水平差异，开展针对性培训，对不同层次教师提出差异化要求，确保每位教师都能在原有基础上取得进步。2025-2026年持续优化分层培训内容，定期评估培训效果。

合作共享交流：从2024年起，每学期举办2-3次校内学术沙龙，组织教师分享学习体会与科研心得，促进思想交流与反思碰撞，达成共识，共同提升。

成果整理汇编：2024年开始定期编制《教科研工作简讯》，及时通报学校科研工作进展；每学年编辑课题研究个案，为教师科研提供参考；2025-2026年每年编撰科研论文集，展示教师科研成果。

（二）开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展

扎实推进校级课题研究：“学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究重点。2024年教导处和课程中心负责课题分解，协助教师结合学科特点与教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过解决小问题实现课题研究总目标，推动课题研究顺利进行。2025-2026年持续深化校级课题研究，定期总结经验，形成可推广的成果。

全力抓好国家、省、市级课题研究：2024年认真做好各级课题申报筹备工作，2025年积极落实课题申报，争取在各级课题申报中取得佳绩，实现人人参与课题研究。2024-2026年强化课题研究过程管理，注重总结、鉴定与成果推广，引导教师借鉴优秀成果，将研究成果转化为实际教学效益，加速学校优质化发展。

（三）构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围

为营造浓厚学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台系列奖励措施，鼓励教师积极投身教育科研。

经费保障支持：2024年根据学校财力，制定科研经费预算，为校级及以上课题提供一定额度科研经费，加大科研投入力度。2025-2026年根据实际科研需求，适时调整经费支持力度。

强化课题管理：2024年制定《课题管理暂行办法》，建立校级及以上课题中期检查与成果鉴定制度。2025-2026年每年开展科研成果评奖，对推动学校教育教学改革的重大研究成果予以奖励。

定期组织学术活动：从2024年起，每月举办一次学术讲座，每学期召开一次学术研讨会，营造浓厚学术研究氛围。

（四）构筑交流研究平台，提升学校科研水平

搭建学校科研展示、交流、研究等互动平台，营造科研氛围，引导教师积极参