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“动画不仅让PPT更生动”的磨课过程与反思

摘要：本文通过对“动画不仅让PPT更生动”一节研课过程的回顾和教学反思，从新课导入、活动设计、教师语言、课件制作、学生巩固提高等多个方面阐述了笔者在磨课过程中的感悟和启发。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2018）13/14-0043-03

针对本节课的特点，笔者将教学流程分为六个部分（如下页图）、四个环节。在第一环节，教师先展示演讲作品，请学生谈一谈对作品的认识并总结出演讲的精彩之处，引入本节课的课题。第二环节，学生观看微课，快速了解添加动画的方法，利用练习素材小试牛刀；教师随即出示两个小任务，分析完成该任务用到的技巧。第三环节，学生展示初级作品，体会演讲效果，教师总结技巧，再次布置任务，鼓励学生自行观看微课，自主探索。第四环节，学生终极作品展示，教师对学生作品进行点评，评出优胜小组，最后进行技术总结，引入道德教育。本节课的重点在第三环节。

第一次讲课，导入主题和第一环节的技术初探比较成功。从第二环节开始，课堂效率下滑，各个环节不紧凑，整节课下来有点虎头蛇尾的感觉，分析原因有以下三点：①第二环节中任务不明确，学生制作作品没有自己的思路，无从下手，上网有哪些信誉好的足球投注网站素材，变成了网页浏览课；②微课的设置形同虚设，有的学生即使不会添加动画，也不去觀看微课，在练习素材上胡乱点击；③课上各个环节时间把握不足，学生操作效率低，第一次预演的效果非常不满意。

第一次磨课效果欠佳，笔者重新审视教学思路，信息技术课的基础要求是学生掌握技术，在技术熟练的基础上，增加作品的个性化和艺术性，课堂上过分信任学生的自觉性会导致课堂教学环节松散，为此，笔者决定从以下方面进行调整。

第二，调动学生的积极性。上一节课，学生制作作品时不积极，把大部分时间浪费在上网有哪些信誉好的足球投注网站素材上，究其原因，归根到底是没有学习目标，缺少竞争意识。所以这节课笔者尝试用奖励的方法，积极回答问题的学生奖励一颗星，展示小组作品的学生奖励一颗星，最后总结分数，胜出者奖励一次作业免检的机会。

第三，及时总结完成作品用到的技术。最初磨课，笔者是将技术总结放到课堂最后，这样的教学设计，缩短了学生修改作品的时间，而且部分学生操作技能较弱，知识点一次性抛给他们不容易消化吸收，故此次笔者把技术总结穿插到初次学生作品展示环节之后，学生根据总结及时修改作品，消化知识点。

第二次试讲，教学思路更加清晰，各教学环节进展流畅，教学任务目的性增强，有了奖励措施，学生更乐于动手操作，参与度提高，但课件制作、时间分配、教师语言的组织及情感表达，还需要细细打磨完善。

展示作品环节，学生明显变得积极，展示完毕后，笔者及时总结出制作作品涉及的知识点，引导学生领会设置动画的原则，操作顺利的学生会形成更加有条理的知识点，不熟练的学生可以因此明确自己的不足。同时，笔者将完成下一步操作用到的知识点一并给出，打开倒计时器，用八分钟时间让学生在完善上一步操作的同时，继续“为幻灯片增加切换动画”，之前完成作品较顺利的学生开始丰富作品，上网下载素材，增加作品的艺术性和个性化。在作品展示环节，大家如数家珍：爆米花、跳跳糖、海绵宝宝、奥特曼……气氛一下子活跃起来。最后的课堂小结，不但归纳出了本节课的知识点，还引导学生要珍惜时间，将课程内容从技术的传授，升华到了德育层次。

在这次的磨课过程中，笔者发现了自己的很多不足，技术的实施跟不上想法的需求，这提醒笔者在专业领域还需要继续精进，研究出适合信息技术学科课堂展示的教学策略。

一堂好课，如何做到既能简洁地传授技术，又能让学生快乐、快速地接受知识，这是值得笔者继续探索的问题。

[1]王爱胜.信息技术第二册上[M].济南：泰山出版社，2015.

[2]吕慧玲，李连梅.“磨”出来的精彩——记山东省优质课一等奖“鸟”一节的磨课过程[J].生物学通报，2015（7）.