（部编版2025新教材）七年级下册历史教学计划.docx

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（部编版2025新教材）七年级历史下册教学计划

1．**核心素养目标**

**时空观念**：掌握隋唐至明清历史的时间脉络与空间演变。

**史料实证**：通过文献、文物等材料分析历史事件，培养实证意识。

**历史解释**：理解重要历史现象的原因、影响，形成辩证思维。

**家国情怀**：感受中华文明的连续性，增强民族认同与文化自信。

2．**知识与能力目标**

掌握隋唐盛世、宋元经济文化、明清社会变革等重点内容。

能运用历史地图、时间轴梳理朝代更迭与重大事件。

初步学会分析历史人物评价（如唐太宗、郑和）的多元视角。

**教材单元划分（部编版七下）：**

1．**第一单元：隋唐时期——繁荣与开放的时代**（约9课时）

隋朝的统一与灭亡、唐朝的盛世（贞观之治、开元盛世）

科举制、民族交往、中外交流（玄奘西行、鉴真东渡）

安史之乱与唐朝衰亡

隋唐时期的科技与文化

2．**第二单元：辽宋夏金元时期——民族关系发展与社会变化**（约9课时）

两宋的政治与军事（北宋加强中央集权、王安石变法、岳飞抗金）

经济重心南移、宋元科技文化（活字印刷、火药、宋词元曲）

蒙古崛起与元朝统一（行省制度、民族交融）

3．**第三单元：明清时期——统一多民族国家的巩固与发展**（约8课时）

明朝政治（废丞相、设厂卫）、郑和下西洋

清朝君主专制强化（军机处）、边疆治理（台湾、西藏）

闭关锁国政策与近代危机萌芽

1．**情境教学**

通过《清明上河图》分析宋代市井生活，结合短视频展示唐朝长安城布局。

角色扮演：模拟“郑和下西洋”决策辩论（支持派vs反对派）。

2．**史料研习**

分析《资治通鉴》片段对比唐太宗与隋炀帝的治国策略。

小组合作：从《马可·波罗行纪》看元朝社会风貌的史料可信度。

3．**跨学科融合**

地理：结合地图分析经济重心南移的自然与人文因素。

语文：赏析唐诗宋词中的历史背景（如杜甫诗中的安史之乱）。

4．**实践作业**

设计“假如我是明朝商人”贸易路线图（结合海上丝绸之路）。

参观本地博物馆，撰写“一件文物背后的历史”小报告。

1．**分层作业**

基础类：朝代时间轴填空、名词解释（如“三省六部制”）。

拓展类：撰写“科举制对现代教育的启示”小论文。

实践类：制作“活字印刷”简易模型（小组合作）。

2．**评价方式**

**形成性评价**：课堂发言、小组合作表现、作业完成度。

**终结性评价**：单元测试（选择题+材料分析题）、期末项目展示（如“明清外交政策对比”PPT汇报）。

1．**多媒体资源**

纪录片：《中国通史》《大明宫》《敦煌》。

互动课件：动态演示“大运河开凿路线”“宋朝海外贸易港口”。

2．**课外阅读**

推荐书目：《唐朝穿越指南》《万历十五年》（青少年版）。

|周次|教学内容|重点活动|

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|1|隋朝统一与灭亡|人物评价：隋炀帝的功与过|

|2-4|唐朝盛世与中外交流|角色扮演：玄奘与鉴真对话|

|5|隋唐的科技与文化|经典诵读：唐诗诵读比赛|

|6-7|两宋的政治与军事|课本剧：岳飞抗金（模拟）|

|8-10|经济重心南移、宋元科技与文化|活字印刷术实验（模拟）|

|11-12|明朝政治与郑和下西洋|辩论：郑和下西洋的利弊|

|13-14|清朝边疆治理与君主专制强化|绘制“清朝疆域变迁图”|

|15-16|明清时期经济、科技、文化|比较：中国古代盛世局面|

1．**“历史+科技”融合**：使用AR技术复原圆明园建筑，增强直观体验。

2．**项目式学习（PBL）**：以“探寻家乡的历史痕迹”为主题，开展本地史调研。

1．**学情关注**：针对学生历史基础差异，设置分层问题与作业。

2．**德育渗透**：通过文天祥、戚继光等人物事迹强化家国情怀教育。

根据实际