15《我与地坛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

15《我与地坛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我与地坛》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本篇课文是史铁生的散文，以地坛为背景，讲述了作者对生命的感悟和对母亲的怀念。课文内容贴近学生生活，有助于培养学生的人文素养和审美情趣。教学时，应引导学生深入理解课文主旨，体会作者的情感，提高学生的阅读能力和写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《我与地坛》，学生能够提升对散文作品的鉴赏能力，理解生命的意义和价值，培养对母爱的感悟和尊重，同时增强文化自信，提高人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解，对散文有一定的认识。在之前的学习中，学生对散文的写作手法、情感表达等方面有所了解，但针对《我与地坛》这类深刻反映人生哲理的散文，学生的理解深度和鉴赏能力可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是富有哲理的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主学习来深入理解文本；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论来共同探讨文本的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《我与地坛》时，可能会遇到对作者情感理解不深、对散文中隐喻和象征手法把握不准确等问题。此外，由于散文内容较为深刻，学生在表达自己的观点和感受时可能会感到困难，需要教师引导和启发。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解散文的写作背景、作者生平及散文中的关键语句，为深入分析打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕散文的主题、情感、手法等进行小组讨论，激发学生的思维，培养批判性思维能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的文学作品或生活案例，引导学生对比分析，加深对散文主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地坛风光、作者照片等，增强学生对散文背景的直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线投票、讨论区等，提高学生的参与度和积极性。

3.视频辅助：播放与课文相关的纪录片或访谈视频，帮助学生更全面地了解作者和作品。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我与地坛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过对某个人或事物的深刻感悟？有没有想过，这样的感悟是如何产生的？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力和力量。

简短介绍《我与地坛》的作者史铁生及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、《我与地坛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我与地坛》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我与地坛》的定义，包括其主要组成元素或结构，即散文的形式和内容。

详细介绍散文中的象征意义、隐喻手法等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、《我与地坛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我与地坛》的特性和重要性。

过程：

选择《我与地坛》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解散文中的情感表达和哲理思考。

引导学生思考这些段落对个人成长和生命意义的启示，以及如何从散文中汲取力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我与地坛》中的主题相关的角度进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何与个人生活相联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我与地坛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我与地坛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我与地坛》的基本概念、象征手法、情感表达等。

强调散文在传达情感和思想上的价值，鼓励学生将所学应用于自己的生活和写作中。

布置课后作业：让学生阅读《我与地坛》的全文，并撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和体会。

六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生在学习《我与地坛》的过程中，阅读理解能力得到了有效提升。他们能够更好地把握散文的行文