部编版部编版年级语文上册《青蛙写诗》教学课件-两篇30.pptxVIP

青蛙写诗;青蛙要写诗了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了，快去看看青蛙写了什么诗。;写诗点要过

给当串们以成;笼;结构：独体;书写指导：撇、捺舒展，竖要写的长一点。;书写指导：第四笔竖不要写得太长。;书写指导：横折钩注意顿笔。;蝌蚪（kēdǒu）：

池塘（chítáng）：;第一节：下雨了，青蛙要写诗。

第二节：小蝌蚪要当小逗号。

第三节：水泡泡能当句号。

第四节：一串水珠可以当省略号。

第五节：青蛙的诗写成了。;课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。;1.“下雨了,雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”雨点发出了什么样的声音？;仿写：

我也能写出表示声音的词语：

淅沥沥沙啦啦

（）

（）

（汪汪汪）

;2.“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”谁第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？;3.“池塘里的水泡泡说：‘我能当个小句号。”水泡泡为什么能当个小句号？;4.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。”水泡泡为什么能当个小句号？;5.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。”一串水珠为什么可以当省略号？;阅读方法解密：认识逗号、句号、省略号;文章核心：;课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。;;单引号,双引号,引用词句里面包。

左一道,右一道,文中注释（shì）用括号。

破折号,一条线,话题转换站中间。

省略号,六个点,千言万语写里边儿。

着重号,一个点,重点强调点下面。

连接号,小短线,连接左右把手牵。

间隔号,小黑点,左右间隔（gé）站中间。

书名号，分单双，书籍（jí）名称里面装。

专名号,一直线，人名地名上边儿找。;通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了逗号、句号、省略号的写法。;课程结束;《青蛙写诗》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文《青蛙写诗》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热爱大自然的情感。;二、说学情;一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差，有意注意的时间比较短。他们乐于朗读，但还不能够很好地读准确、读流利；他们已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。;三、说教学目标;1.正确朗读课文，体会青蛙写诗的心情。

能根据问题从文中提取明显信息。

2.认识逗号和句号，读好句子中逗号和句号的停顿。

3.感受帮助他人的快乐以及诗歌的生动有趣。

4.感悟诗歌内容。;四、说教学重难点;正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。;1.借助具体事物认识逗号和句号，读好句子中逗号和句号的停顿。

2.感受诗歌内容，读好多个角色说话的语气。;五、说教学策略;本课这是一首极富情趣、结构工整的小诗。教材图文并茂，富有童趣，是一篇引导学生学习语言文字，激发想象力、创造力的好文章。统编版教材注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式，注重加强语言文字的运用以及语文和生活的联系，致力于构建开放的富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。鉴于此，本节课中我主要采用“情境教学法”“合作探究法”等方法，让学生在入情入境地朗读中强化识字，进而培养学生的语感，感受诗歌的生动有趣。;学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者，但教师“引”的作用也不能忽视。课堂上，充分利用课文插图与情境图以及配动作读、游戏等方式，能让学习图文并茂，生动有趣，有效集中学生的注意力，提升学习效果。;六、说教学过程

;板块一、谜语导入

1、出示谜语：

一位游泳家，说话呱呱呱，

小时有尾没有脚，