七年级语文上册《古代诗歌四首》教学课件.pptx

学习目标

1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代

诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文。

(重点)

2.理解诗歌内容，领悟诗歌意境，品味赏析诗

句，学习借景抒情的写法。(难点)

3.体会诗人的博大胸怀，激发为理想而奋斗的豪情壮志。(重点);

作者名片

曹操(155—220),字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。

代表作有：《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。;

背景链接

本诗选选自《曹操集》(中华书局2012年版),这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大

军北上追歼袁绍残部。大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。;

文体知识

乐府诗乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。;

后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它

是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的;

课文解读

到达，登上jié

东临碣石，以观沧海。dànsǒngzhì

多么水何澹澹，山岛竦峙。耸立

水波荡漾的样子

【译文】策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。;

树木丛生，百草丰茂。

树秋风萧，洪波涌起。巨大的波浪

【译文】岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。;

【译文】太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。(今日我观赏大海，)真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。;

1.开头交代了什么内容?

开篇点题，交代观海的地点。“观”

字统领全篇，是诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山观海所见。;

2.第二句诗是诗人从哪一角度观看到的情形?

写出了大海怎样的状态?

是诗人从碣石山往下观看到的沧海的情形。在视觉上突出远观的景物，动静结合，海水动荡为动景，山岛耸立为静景。相互映衬，从大处落笔，着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。;

3.作者写“树木”“百草”有什么作用?

用山岛上的“树木”“百草”来点染、烘托大海，衬托大海的生机勃勃、;

4.“日月之行……若出其里。”这四句在写法

上有何特点?表达了诗人怎样的思想感情?

这四句话写的是虚景，是诗人的主观感受，并非登临所见。诗人以沧海自比，借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。;

5.诗以言志，曹操是如何借助诗句来抒

发他的豪情壮志的?试简要分析。

诗人的抱负在诗中没有直接表露，而是

蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。;

海水：水何澹澹

实写山岛

(壮丽景象)百草丰茂

海波：洪波涌起

虚写「日月出其中;

艺术特色

1.寓情于景，情景交融。

这首诗中，景与情是紧密结合的。作者通过

写沧海，抒发抱负。但这种感情在诗歌中并没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，“水何……涌起”六句虽是在描写大海生机勃勃的景象，但透露出的是作者对壮丽山河的热爱，

这景象更加激起了诗人要统一中原的强烈愿望。

融情于景，句句写景，又是句句抒情。;

2.意境开阔，气势雄浑。

面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富奇特的想象。以沧海自比，将运行不息的日月和星光灿烂的银河都包蕴在这其中，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概，感情奔放。这既是全诗的高潮，也创造了一个极其开阔的意境，又给人雄浑苍劲的感受。给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。;

学习目标

1.反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容。(重点)

2.品味诗歌精练的语言，学习诗歌情景交融的写法。(难点)

3.感悟诗人的