2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一2.docxVIP

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一2.1《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》，这是沪科版（2019）高中信息技术必修一第二章节的内容。主要围绕调查、数据收集、数据整理、数据分析等方面展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握信息收集和数据处理基本方法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将巩固和深化对信息收集和数据处理的理解，并将其应用于实际问题中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际调查活动，提升对移动学习现状的洞察力，增强信息收集、处理和分析的能力，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过数据处理的过程，激发学生对信息技术与学科融合的兴趣，促进创新意识和实践能力的培养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对计算机基本操作有一定的了解，能够熟练使用计算机进行文档编辑、网络浏览等基本操作。此外，学生可能已经接触过简单的数据统计和分析，如使用Excel进行数据整理和图表制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的主题。学生的信息处理能力参差不齐，但总体上具备一定的自主学习能力。学习风格上，部分学生倾向于通过动手实践来学习，而另一部分学生则更偏向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于移动学习是一个较为新兴的概念，学生可能对移动学习的具体形式和现状了解有限，这可能会影响他们进行调查的深度和广度。此外，学生在数据处理和分析过程中，可能会遇到如何选择合适的分析方法、如何解读和分析数据等问题，这些都需要教师及时引导和帮助。此外，学生在调查过程中可能会遇到样本选择偏差、数据收集难度等问题，需要教师引导学生学会合理应对。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、网络连接、移动设备（智能手机、平板电脑等）、数据采集工具（如调查问卷软件）。

-课程平台：学校教学平台或班级学习平台，用于发布课程资料、作业和交流讨论。

-信息化资源：网络数据库、在线统计软件（如Excel、SPSS等）、移动学习相关案例研究资料。

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作、实地调查、数据分析演示等。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一组关于学生使用移动设备进行学习的图片或视频，引导学生思考移动学习对学生学习的影响。

2.**提出问题**：提出问题：“你们认为移动学习在学生中普及了吗？它对学生的学习有哪些积极和消极的影响？”

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论上述问题，并邀请小组代表分享讨论结果。

4.**总结**：教师总结学生的讨论内容，引出本节课的主题——《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**数据收集方法**：讲解调查问卷的设计方法，包括问题类型、问题顺序、样本选择等。

2.**数据处理步骤**：介绍数据处理的一般步骤，包括数据清洗、数据整理、数据分析等。

3.**数据分析工具**：演示如何使用Excel等工具进行数据分析，如图表制作、统计分析等。

4.**案例分析**：展示一个实际案例，分析如何通过数据处理得出结论。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，要求学生独立完成，题目包括数据收集、数据整理、数据分析等环节。

2.**小组合作**：学生分组，共同完成一个综合性的调查报告，包括数据收集、分析、结论等。

3.**展示与评价**：每组派代表展示报告，其他小组进行评价，教师给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如数据处理步骤、数据分析方法等。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予评价和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**讨论环节**：教师提出一个与移动学习相关的问题，引导学生进行讨论。

2.**角色扮演**：学生分组，进行角色扮演，模拟移动学习场景，探讨可能遇到的问题和解决方案。

3.**总结与反思**：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思移动学习对学生的影响。

**六、创新教学**

1.**项目式学习**：将学生分成小组，进行移动学习现状调查项目，从数据收集到报告撰写，全面体验数据处理过程。

2.**翻转课堂**：学生课前通过在线