第24课《农业生产新模式》教学设计人教版信息科技八年级全一册.pdf

第24课农业生产新模式

第五单元第24课

课题应到人数实到人数

农业生产新模式

课型新授课备课时间上课时间

本节课是八年级全一册中物联网实践与探索单元的重要课程，聚焦于物联网在

教农业生产领域的应用实践。通过奶牛产奶监测系统的案例，引导学生深入理解物

材网技术如何推动农业生产向智能化、精准化转变。学生在之前的课程中已经积累了

分物联网的基础知识，本节课将进一步拓展其应用场景，使学生体会到物联网在农业

析领域的巨大潜力，培养学生将信息技术与农业生产相结合的能力，为学生今后在农

业物联网技术及相关领域的学习和工作奠定基础，同时增强学生对农业科技创新的

认识，激发学生为农业现代化发展贡献力量的责任感。

学八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、具体的物

情网设备和农业场景容易理解，但在理解系统的抽象工作流程和复杂逻辑（如数据处

分理算法、系统各模块之间的交互）时可能会遇到困难。他们具有较强的好奇心和求

析知欲，但在分析和解决实际农业相关问题时的能力有待提高。

信息意识：学生能够通过了解物联网在农业生产中的应用实例，深刻认识到物

联网技术对提升农业生产效率和质量的重要性，增强对物联网技术在农业领域应用

的敏感度，主动关注物联网技术在其他农业环节的创新应用，培养积极探索物联网

与农业融合的意识。

计算思维：引导学生思考如何优化奶牛产奶监测系统的性能（如提高数据采集

精度、加快数据处理速度、优化用户操作体验），理解其如何通过计算和编程技术

核实现，提升计算思维在农业物联网系统中的应用能力，培养运用计算思维解决实际

心问题的意识，如采用更先进的传感器技术提高奶牛身份识别准确性和产奶量测量精

素度、设计更高效的数据处理算法减少系统响应时间。

养数字化学习与创新：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论、实践操作等方式，自

目主学习农业知识、物联网技术在农业监测中的应用方法、奶牛产奶监测系统的构建

标和优化等知识，提高数字化学习的实践能力和创新技能，如学会从互联网上获取农

业监测标准和物联网技术资料，筛选有用信息，并结合实践操作进行理解和应用，

培养自主学习和终身学习的意识。

信息社会责任：通过讨论物联网技术对农业生产的积极影响（如提高产量、保

障农产品质量安全）以及可能面临的挑战（如设备故障、数据泄露对农业生产的影

响），培养学生的社会责任感，使其认识到物联网技术在推动农业可持续发展和保

障国家粮食安全方面的重要作用，鼓励学生积极关注物联网技术在农业领域的发展，

为物联网技术的合理应用和农业现代化建设贡献力量，如宣传农业物联网安全知识，

倡导智能、安全的农业物联网应用。

理解物联网在农业生产中的应用方式和作用，包括物联网设备在灌溉（如物

灌溉系统）、养殖（如物联养殖管理系统）、食品安全监管（如农产品追溯）等方

面的应用，通过分析实际案例，让学生深刻体会物联网技术为农业带来的变革，如

教学重点

明确物联灌溉系统如何通过传感器监测土壤湿度和天气情况实现精准灌溉，使学生

认识到物联网技术在农业领域的重要意义。

培养学生在物联网农业应用系统设计中的创新思维和综合应用能力，如在拓展

与提升部分，引导学生为奶牛产奶监测系统增加新功能或对本地农场或牧