课时3 练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

课时3练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

一、教材分析

课时3练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

本课时内容为一年级数学练习册中的基础题，主要涉及加法、减法运算的巩固与应用。内容与课本相关，紧扣一年级数学学习目标，通过练习帮助学生熟练掌握基本运算，培养数感和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。通过练习六（1）中的加减法题目，学生将增强对数字的理解和运用能力，学会用符号表示数量关系，并发展解决简单问题的逻辑思维能力。同时，通过实际操作和练习，学生将提升解决问题的策略意识和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在学习本课时之前，已经掌握了基本的数字认识和简单的加减法运算。他们能够识别10以内的数字，并能够进行简单的加法与减法计算，但运算的熟练度和准确性可能因人而异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，有的学生偏好直观的学习方式，如操作实物；有的学生则更倾向于通过听讲和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行加减法练习时，可能会遇到以下困难：一是对数字的准确记忆和识别；二是理解加减法算理，尤其是对减法概念的理解；三是运算速度和准确性不足。此外，学生在面对复杂一些的运算问题时，可能会感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是练习册中的练习六（1）部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图示，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解加减法运算。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置操作台，用于学生进行实物操作练习，以及分组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的数学问题，如“如果你有3个苹果，再给你2个，你一共有多少个苹果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数字和基本的加减法运算，确保学生对已有知识的掌握。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，即练习六（1）中的加减法题目。使用简单的语言和例子，如“5+3等于多少？”来解释加法运算。

-举例说明：通过具体的例子，如“小明有5个球，他再得到3个球，现在他有多少个球？”来帮助学生理解加法运算的原理。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决类似的问题，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册中的加减法题目，鼓励他们尝试不同的解题方法。

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够理解并正确完成题目。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调加减法运算的基本原理。

-通过提问的方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成练习册中与本节课内容相关的题目，如完成10以内的加减法练习。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里继续练习，巩固所学知识。

在上述教学过程中，教师应灵活运用以下教学策略：

-使用多媒体资源：通过图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解加减法运算。

-小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

-实物操作：提供数字卡片、计数器等实物操作工具，让学生通过实际操作加深对加减法运算的理解。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的学习成果，并根据学生的表现调整教学策略。

六、知识点梳理

本节课的知识点梳理如下：

1.数字的认识与读写

-学生应能够正确读写10以内的数字。

-理解数字顺序，能够从1数到10，并从10倒数到1。

2.加法运算

-加法的基本概念：将两个数合并成一个数的运算。

-加法算式的组成：加数、加号和和。

-简单的加法计算：能够进行10以内的加法运算。

-加法口诀的应用：熟练运用加法口诀进行快速计算。

3.减法运算

-减法的基本概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-减法算式的组成：被减数、减号和差。

-简单的减法计算：能够进行10以内的减法运算。

-减法与加法的关系：理解加法和减法之间的关系，能够通过加法来验证减法的结果。

4.加减法运算的应用

-解决实际问题：能够将加减法运算应用于